销售中盈亏问题课件.ppt
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1、 3.4 3.4实际问题与一元一次方程实际问题与一元一次方程 销售问题 襄阳市第二十中学“双十一双十一”太原网民刷出太原网民刷出1.2亿元的消费大亿元的消费大单单 来源:山西新闻网-山西日报2012年12月4日 “血拼血拼”24小时小时 11月11日零点,家住太原市亲贤街的张平伟女士迫不及待地坐在了电脑前。一周以前,她根据网上的商品预售信息提前进行了收藏操作,还跑到实体店寻找对应商品,比对价格、质量、号码,攒了一大堆东西,就等着“双十一”下单。她看上了优衣库的一款羽绒衣,实体店的价格是499元,但是天猫的预报价低至240多元,相当于五折。她还看上了收纳袋、车内配饰、雪地靴、冲锋裤等商品,网站也
2、承诺在“双十一”大幅让利。经过从零点到3点的熬夜“血拼”,张平伟将之前看上的打折商品全部下单,花去2000多元。解读学习目标要求:要求:请一位学科组长用自己的语言,结合自请一位学科组长用自己的语言,结合自己对学习目标的理解,站起来给同学们解读己对学习目标的理解,站起来给同学们解读一下学习目标。一下学习目标。学习目标:学习目标:1 1、在探究销售问题的过程中主动参与、在探究销售问题的过程中主动参与、积极思考,明确其中所蕴含的数量关系;积极思考,明确其中所蕴含的数量关系;2 2、在解决销售中的盈亏问题时,认真倾、在解决销售中的盈亏问题时,认真倾听、充分交流,感悟列一元一次方程研究问听、充分交流,感
3、悟列一元一次方程研究问题的数学价值;题的数学价值;3 3、在锻炼用数学知识解决实际问题的能、在锻炼用数学知识解决实际问题的能力同时,要敢于质疑补充、大胆展示。力同时,要敢于质疑补充、大胆展示。独学环节 同学们各自整理自己的导学案,并由学科同学们各自整理自己的导学案,并由学科组长对小组内各成员的导学案给与评价(导组长对小组内各成员的导学案给与评价(导学案完成与否?内容丰富否?字迹工整否?)学案完成与否?内容丰富否?字迹工整否?)请将评价为请将评价为A的同学的名字公布在你们组的同学的名字公布在你们组的小黑板上。的小黑板上。生活中商品一般是通过买卖来生活中商品一般是通过买卖来流通的。请你通过调查弄清
4、商品的流通的。请你通过调查弄清商品的标价、售价、进价和利润、利润率、标价、售价、进价和利润、利润率、折扣这些概念。并尝试运用它们之折扣这些概念。并尝试运用它们之间的关系解决下列问题间的关系解决下列问题 思考探究思考探究 互学环节互学环节 一、对学一、对学一、对学一、对学 对子中一人发言,先对答案,再对方法,另一对子中一人发言,先对答案,再对方法,另一对子中一人发言,先对答案,再对方法,另一对子中一人发言,先对答案,再对方法,另一人做记号,后交流、解决,并记载无法解决的问题人做记号,后交流、解决,并记载无法解决的问题人做记号,后交流、解决,并记载无法解决的问题人做记号,后交流、解决,并记载无法解
5、决的问题在下一个环节中交流。在下一个环节中交流。在下一个环节中交流。在下一个环节中交流。二、群学二、群学二、群学二、群学 学科组长带头,先统一答案,再交流问题并解学科组长带头,先统一答案,再交流问题并解学科组长带头,先统一答案,再交流问题并解学科组长带头,先统一答案,再交流问题并解决。记录员记载无法解决的问题在下一个环节中展决。记录员记载无法解决的问题在下一个环节中展决。记录员记载无法解决的问题在下一个环节中展决。记录员记载无法解决的问题在下一个环节中展示。学科组长分配展示任务,商议怎样展示,安排示。学科组长分配展示任务,商议怎样展示,安排示。学科组长分配展示任务,商议怎样展示,安排示。学科组
6、长分配展示任务,商议怎样展示,安排帮扶任务,并巡视其他小组进度安排质疑人员。帮扶任务,并巡视其他小组进度安排质疑人员。帮扶任务,并巡视其他小组进度安排质疑人员。帮扶任务,并巡视其他小组进度安排质疑人员。运用上述基本关系式解决下列问题:(1 1)如果足球的标价是每个)如果足球的标价是每个150150元,现元,现7 7折折优惠,则实际售价是多少元?优惠,则实际售价是多少元?(2 2 2 2)如果足球的进价是每个)如果足球的进价是每个)如果足球的进价是每个)如果足球的进价是每个100100100100元,售价是每个元,售价是每个元,售价是每个元,售价是每个125125125125元,则每个足球的利润
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