算法的概念说课稿计算机数据结构与算法_计算机-数据结构与算法.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 算法的概念(第一课时)说课稿 一、教材分析 本节课选自人教 A 版普通高中数学必修三,是本书第一章算法初步、第一节算法与程序框图的第一课时。学生已经接触过不少算法案例,本节课是学生原有认知基础上提出的一个新概念,并为后继程序框图、算法语句的学习奠定基础。二、教学目标分析(一)知识与技能目标 1.了解算法含义,体会算法思想。2.能够用自然语言描述解决具体问题的算法。(二)过程与方法目标 1.让学生经历给出问题算法的过程,体会算法在解决一类问题上的重要意义,提高学生的类比化归、归纳总结的能力。2.培养从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法。(三)情感态度与价值观目标 1.培养
2、学生对数学学习的兴趣与信心,形成良好的数学学习习惯。2.培养学生的问题意识,丰富对算法的认识。三、学情分析(一)特点与优势:本节课的教学对象是高一学生,他们在以前的学习和生活中已经接触过大量的算法实例,这些实例蕴含着丰富的算法思想。他们能够利用探究活动完成数学学习,对本节课的学习具有较为强烈的学习兴趣与信心,具备较强的概括和归纳能力。(二)不足:但学生的逻辑思维能力发展不足,在有条理的思考与表达算法上存在着困难,常常出现表达不清晰、存在歧义,或程序步骤较为繁琐、不简洁的错误。四、教学重难点(一)教学重点:算法概念、特征的理解,以及算法的自然语言法表述。(二)教学难点:算法的自然语言法描述。五、
3、教法学法分析 本节课将以引导式教学方法为主,通过设计多种探究活动,促进学生的多样化数学学习,并在其中渗透多种数学思想方法,促进学生思维能力、有条理表达能力与创新能力的提升,最终指向于学生完整知识体系的建构,三维教学目标的达成。学习必备 欢迎下载 六、教学过程展示 本节课的教学过程共分为五个环节:问题情境,引出概念(5 分钟);建构概念,深化本质(5 分钟);例题精讲,简单应用(25 分钟);归纳总结,思维提升(7 分钟);预设留白,布置作业(3 分钟)。以下我将对各个环节的设计和设计意图进行简单介绍。一、问题情境,引出概念(5分钟)设计:本环节从学生熟悉的最大公约数出发,要求学生求出 18 与
4、 24、512 与 1618两组的最大公约数。学生可以使用列举法求出 18 与 24 的最大公约数,但很难快速得到 512 与 1618 的最大公约数。从而引入九章算术中的“更相减损术”,帮助学生体会到术是解决问题的操作步骤或是程序,具有高度概括性、能重复使用等特征,从而为算法概念的引入奠定重要基础。设计意图:从学生熟悉的问题背景与知识出发,引发学生积极思考,建立新知与旧知的联系,并激发学生的学习兴趣与自信心。二、建构概念,深化本质(5分钟)设计:由“术”推广到了一般算法的概念,丰富学生对算法的认识,使学生体会到算法并不神秘,本质就是一个解决问题的操作步骤或是程序,关键特征是它的高度概括性与重
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