Module 6 Unit 1 I went there last year表格式教案第2课时.docx
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1、小学英语外研版(三年级起点)五下教案教学基本信息模块Module6课题I went there last year.课时数2课时Unitl课型听说课授课时间40min教材分析本课时是外研版三起点五年级上册第六模块第一单元第二课时。围绕“I went there last year.”这一话题展开, 主要通过对话学习词汇 moon, get, July, June, south, north, west, east, stay。及句型 When did you go to.? We went there . Did you go with .? Yes, I did. / No, I didnt
2、的表达。本课时包括 Listen, read and act out.,Listen and say,和Practise,三个板块。Listen, read and act out,为大家呈现了玲玲喜欢旅行,拍了很多有趣的照片, 她在向斯玛特女士和埃米展示照片,并向她们介绍她和家人在中国的故事;Listen and say.为大家呈现了两 幅图片,根据图片来用英语描述该图片。该部分也贴近学生的实际生活,然后结合practise 一起,更能激 发学生学习英语的兴趣。Practise.是Listen and say的复制版,根据Listen and say来进行用一般过去时态描 述某人过去去过某地
3、的句型结构。学情分析基于话题建构语言,围绕Travel话题,启发学生提出问题,Where? When? Who?进行语篇教学, 构建思维导图,解决问题;基于目标设计活动,让学生从感知理解语言到模仿操练语言,再到尝试运用语言,体 现了语言学习的基本规律;基于体验激活思维,进行情感教育,爱祖国,爱生活。他们对过去时态的学习已有 了 一定的基础,能够正确地运用“When did you go there?”“ What did you go?”等句型来进行问答交流。因 此,在本课教学中,教师应在此基础上引出话题travel,通过创设情景,进一步引导学生巩固和拓展对过 去式的表达及运用。教学目标及教学
4、重点、难点语言知识目标:新单词 moon, get, July, June, south, north, west, east, stay 等。新句型 When did you go to.? We went there . Did you go with .? Yes, I did. / No, I didnt.语言技能目标:(1)巩固和复习上一课时学习过的单词。(2)复习句型“主语+ went (to) +某地(+过去的时间)一Did +主语+ go with +某人? 一Yes,主语+ did./No,主语+ didnt”。(3)能够积极地谈论自己或他人的旅行经历。文化意识:在学习和日常
5、生活中,了解英语国家的标志物。情感目标:(1)让学生体验学习、合作和交际的乐趣。(2)对学生进行亲情教育,加深情感体验。重点复习和巩固本单元的核心词汇。难点能够运用所学句型积极地谈论他人或者自己的旅行经历。教学方法与教具教学方法:情景教学法、角色扮演法教具:多媒体课件、图片、听磁带教学过程(第二课时)教学步骤教学活动与设计意图Step 1Greeting 建议用时:5min1 师生互相问好。2 .师生描述旅行经历。(1)教师向学生描述自己的旅行经历。示例:Last summer, I went to Qingdao with my family. Qingdao is in the east
6、of China. We went there by train. I played at the seaside. I had a happy time. 1 want to go there again. (2)教师让学生同桌之间根据下面的问题讨论自己的旅行经历。Where did you go?When did you go there? d)Who did you go with?Where is it?How did you go there?What did you do?How did you feel?(3)教师请几名学生讲述自己的旅行经历。Step2 Presentation
7、建议用时:17min1 .Activity 2教材意图本部分通过玲玲、埃米以及斯玛特女士之间的对话,让学生掌握单词parent, west、 stay July south remember June 以及句型“主语+went (to) +某地(+过去的时 间).”“一Did+主语+go with +某人? 一Yes,主语+did./No,主语+didnt.”某地 + is in the + 方位词+of ”。教学建议(1)教师引出话题:玲玲正在和埃米以及斯玛特女士谈论自己一家在新疆旅行时的 照片,我们一起看看她们说了些什么吧!(2)教师让学生观察活动2的图片,初步感知课文|青景。(3)教师播
8、放活动2的录音,让学生仔细听录音,在听的过程中标注出自己不认识 的单词,并思考以下问题:Where did Lingling go last year?Who did Lingling go with?Where isXinjiang?(4)老师请 名学生回答第 个问题:Where did Lingling go last year?教师和其他 学生核对答案是否正确,若不正确,教师再邀请其他同学回答,直到说出正确答 案。然后教师总结并板书句型“主语+ went (to)+某地(+过去的时间).并讲解其用 法。教师提醒学生注意:当went后面跟地点副词(there、here home等)时,介词
9、 to可以省略。教师让学生与同桌运用新学句型进行对话练习。示例:S1: Where did you go last week?S2: I went to the zoo.Where did you go last week?SI : I went.(5)教师请一名学生回答第二个问题:Who did Lingling go with?若该名同学的答案 不正确,教师则请其他的同学回答问题,直到说出正确的答案(her parents)为止。 教师向同学们展示自己父母的照片,然后板书单词parent,教读并讲解其用法。(6)教师用多媒体展示重要句子:一Did you go with your pare
10、nts? 一Yes, I did.引导 学生总结出句型结构“一Did you go with +某人? 一Yes, Idid./No, Ididnt”随后教 师讲解其用法。(7)教师参照步骤(4)和步骤邀请学生回答第三个问题:Where is Xinjiang?然后 拿出一张中国地图,并让一名同学在地图上找出新疆的位置,然后教师板书单词 west,教读并讲解其用法。教师板书句型“某地+ is in the +方位词+of”讲解其 用法,并给出示范句“Xinjiang is in the west of china.。然后教师就该句型与学生展 开对话。示例:T: Where is Qinghai
11、?S1: Its in the west of China.(8)教师带领学生翻译课文,并在过程中讲解对话中出现的三会单词stay、July、 south、remember June。(9)教师让学生合上课本,将下面的句子抄写在作业本上,并将空白处补充完整。 Linglingslives in Hainan with his three children.Lingling cousins Beijing in June every year.They are Li people.(10)教师公布答案,学生自行核对。然后教师向学生简单介绍一下黎族(地理位置、 民族服饰)(11)教师再次播放录音,
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