《荷叶 母亲》教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 荷叶 母亲教案 一、教学目标 1、知识与技能 听读释题,以题目为切入口整体感知课文。2、过程与方法 品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观 扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。二、教学重点难点 1、教学重点 通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。2、教学难点 通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生 的情感)。三、教学过程 1.母女图导入:(老师解说)今天上课,我想向大家介绍这样一个小孩和这样一位母亲!有一个小孩,当她满月的时候,“穿着水红绸子的衣服,戴着大红帽子,被抱到厅堂前”,她的母亲看着她“丰满红润的面庞”,
2、觉得自己“非常骄傲”。(点击鼠标)有一个小孩,“有一次病得重极了”,她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。(点击鼠标)有一个小孩,喜欢“坐在母亲的膝上,倚在她的胸前,听她心脉和缓的跳动”,她的母亲喜欢和她“述说 幼年的事”。有一次 ,这个小孩“仰着脸问说,妈妈,你到底为什么爱我?”,她的母亲温柔地,不迟疑地说:“不为什么,只因你是我的女儿!”你知道这个小孩是谁吗?这个小孩就是著名的女作家冰心。从刚才的图片和老师的介绍,你觉得冰心的母亲是一位怎样的母亲?今天我们就要来学习冰心的文章荷叶 母亲!2.听读释题:我想给大家读读这篇课文,朗读之前请你们给我一些温馨提示,告诉我哪些字的读音要特别注意!我读的
3、时候,请你们根据课文内容想想课文题目怎样理解!(听老师朗读课文)荷叶 母亲 怎样理解?这样吧,你们心有所思地读读看,读三次,要求一次比一次读得慢,慢慢地读就是一个思考的过程!你怎么理解?能不能根据课文的具体语句来理解呢?3.品读感悟:(1)那么我们再来看看,是怎样的一幅画面,让冰心想到把母亲比作荷叶呢?学习必备 欢迎下载 第 2 页 (老师出示图片)你说的是这样一幅画面,是吗?一齐读一读从“一回头忽然看见”开始到“水珠”,思考为这幅画取一个题目!学生回答 你觉得这两段中的哪些字词能体现“爱”或者“护”字所蕴含的情感呢?大家想一想在朗读的时候要突出这些,要怎么读呢?读重:倾侧 勇敢慈怜(提示:都
4、读重音吗?)读轻:慢慢的 读缓:散尽了 流转无力 读急:忽然 老师总结:我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文的理解。朗读时既要有轻、重、缓、急的变化也要注意文章整体的美感,语调语速的变化要尽量自然。)(2)这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下,安全地成长着,如果没有了荷叶的荫蔽,红莲会怎样呢?是啊,如果没有荷叶的庇 护,红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中 描写白莲的句子。自评你觉得自己读得怎么样?你要突出的是哪几个字;他评你觉得他读得怎么样,你来试试吧!)(要读的慢些,把雨打莲花落时作者的惋惜、烦闷之情读出来。)(板书:烦闷)(3)这段最后一句描写
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