《荷叶__母亲》教案_小学教育-小学课件.pdf
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1、荷叶 母亲教案 教学目标:1、整体感知课文;2、赏析课文;3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情;4、感受伟大的母爱。教学过程 一、导入课文 同学们,有这样一条短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗?师生共叙:5.12 汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩
2、子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说,是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢?这故事说明母爱是伟大无比的,是的,母爱是伟大的、无私的,今天,我们一起来学习冰心的散文诗荷叶 母亲,再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。二、作者简介。冰心(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家。代表作有繁星、春水、往事、寄小读者等。三、听朗读,整体感知课文。1、指一名同学读课文,其他认真听,听后评价读得怎样?你们觉得该以一种怎样的语调来朗读这篇诗情画意的散文诗呢?2、范读课文,学生思考:(课件出示)句子:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,
3、除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?情感:赞颂母亲、歌咏母爱 三、品读课文 体悟作者情感变化 1、荷叶何以让作者联想到母亲?这种写法叫什么?(荷叶保护红莲)(触景生情、寄情于物、借物喻人)2、这首诗抒发了诗人什么的情感?找出关句子 3、导语:冰心奶奶是只看到荷叶就想起母亲的吗?请同学们再细读课文,走近文本,走进作者。思考:(课件出示)品析第一次 作者是什么样的情形下看到红莲的?(指名读句)体味“繁杂、烦闷”也不知是心烦感觉到天都很讨厌呢还是真的连天公也不作美,乌云密布,阴沉沉的,闹人心烦,令作者如此郁闷。但也并不是真的天意要弄人呀!你看,昨天还是菡萏的红莲,今晨却都已开满了呢!大自然是那么地善
4、解人意,通晓人情哪!作者看到这些情景心情有些好转吗?在这里,我们似乎听到作者心底的一声呼唤请听:母亲啊!请顿时撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿 品析第二次看莲(小组读句)重点体味“在无遮蔽的天空下,我不敢下阶去,也无法可想”作者想下阶去吗?想下去干什么呢?作者无法可想,她又无法想象什么呢?(引导学生发散思维,想象意境,明白作者有心相帮助,却没办法可想,由此更不敢去想红莲的不幸遭遇、悲凉结局)想到这些人生的坎坎坷坷、风风雨雨,我们似乎又听到了作者心底的一种声音,请听:母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。而莲呢?你能这首诗中加一句进去吗
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