《荷叶母亲》说课稿_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 荷叶 母亲说课稿 各位评委,今天我说课的题目是荷叶 母亲(板书)。一、说教材 (一)教材分析与处理 荷叶 母亲选自七年级上册第五单元。本单元以亲情为主题。这篇文章通过描绘雨打红莲,荷叶护莲的动人场景,歌咏母爱,表现荷叶母亲美好而伟大的形象。学习这篇课文,要让学生学会用心灵跟读者交流,联系生活体悟母爱的温馨,使学生获得心灵的启迪,在生活中更加珍视亲情。时间安排一课时。(二)教学目标 语文新课标要求:“要注重学生思维能力的发展”;“注重知识之间,能力之间,以及知识、能力、情感之间的联系”。根据这首散文诗的特点,我制定以下三维目标:(1)知识与技能:真情诵读,学会感动;学习借物喻
2、人的写法。(2)过程与方法:培养学生自主、合作、探究、感悟文本的学习习惯。(3)情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情,懂得感恩,懂得回报。(三)教学重难点(1)体味散文诗的思想感情,学会有感情地朗读课文。(2)联系生活,体悟亲情,理解借物写人的写法。二、说教法 (一)学情分析 七年级学生才十二三岁,心理不够成熟,对亲情的理解与认识也深浅不一。只要通过有感情的朗读和情景的创设,对本文的主题理解不是问题,可能对于结尾的作用和本文借物写人,托物寄情写法的理解需要老师进一步引导。(二)教学方法 1情景创设法:本文的感情非常真挚动人,课前再播放感人的音乐和图片的话,能极力渲染母爱,让学生入情入境,为理解
3、诗的情感打下感情基础。2朗读法:因为这篇散文诗感情细腻,语言优美,通过有感情的读才能更好地体会。3 设问讨论法:用问题引导学生独立自主地思考领悟,更好地与文本对话、交流;通过讨论解决重难点,培养学生团结协作,积极探究问题的习惯和能力。三、说学法 叶圣陶先生说:“教,是为了不教。”新课标要求,课堂以生命力还学生以活力,充分体现学生的主体地位,因此一定要关注学情学法,课堂上既要让学生“学”起来,更要让学生“活”起来。具体学法安排如下:1朗读法:这是一首散文诗,特别适合有感情地朗读,学生通过读能够直观地品味蕴含其中的感情。2讨论法:学生可以互相帮助,集思广益解决疑难问题,在合作学习中碰撞出思维的火花
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