中小学班主任高级研修班小结.doc
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1、中小学班主任高级研修班小结中小学班主任高级研修班小结。盛夏酷暑,骄阳似火。素有火盆之称的武汉,也许是因为一批优秀的中小学班主任在这里相聚,美丽的江城在今年的这个盛夏竟然变得异常的清凉由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心共结合举办的“首届中小学班主任专业开展高级研修班”,今天就要圆满结业了!在此,我代表湖北阳光教育研究院的全体员工,向在万忙中参加学习的老师们表示崇高的敬意!同时,我也代表各位班主任老师,向千里迢迢赶到武汉授课的各位专家表示真诚的感谢!从7月10号到今天,我们相聚12天。来自湖北和海南两省18个县市154名老师,克制重重困难,一边学习,一边考虑,尽管有枯燥的烦恼,但是,却
2、有丰硕的收获。有一个小学老师在我们的问卷调查表上这样写道:这次培训,“内容丰富,过程完好;理论扎实,理论缺乏;老师负责,效劳周到;饮食还行,日程过长”。回忆这次培训,大致有如下收获:一是充分表达了“高级”和“研修”4个字,使各位老师在班主任工作的理论上得到了提升。来参加这次培训的各位,都是各个地方的优秀班主任。一般的培训会并不在乎。但是这一次,授课的老师都是国内知名的教育专家、学者和具有丰富理论经历的实干家。他们授课,有的是前沿课题,博大精深;有的是经历提炼,丰富多彩;有的激情飞扬,语言生动;有的灰谐幽默,妙语如珠。可以说,他们的每一节课,都是理论的升华,都是理论的诠释;他们的每一节课,也是一
3、部浸透着他们心血的经典,值得我们在今后的工作中认真研读,仔细品味,我们将会受益不尽。二是充分表达了求是创新的精神,拓展了老师们的视野。从各位专家的授课中,我们理解了他们的思维方式,他们的教育视野。你看,田国秀老师对问题学生是另一种视角的考虑:“青少年用问题行为和成年人争取权利”;高万祥老师从高考试卷中看到语文教育的弊端:“高考排挤诗歌,回绝诗意,这是中国教育的悲哀!”韩珍德校长把他从事教育工作以来,可以说是一生的教学资料都保存齐全,并且充分利用,让他的报告精彩绝伦。卢志文校长用反证方法认识教育:“造反以外,穷人翻身的唯一途径就是教育”。这和前不久我们听到的武昌实验小学校长张基广“教育就是教孩子
4、今天睡好觉明天不跳楼”比拟起来,又是一种全新的角度。李更生老师那么提醒我们:人的素质是什么?是“不用提醒”,是一种习惯。老师们,我们从这些专家的讲课中学到了一种新的思维方式和角度,学到了一种开放的视野,我们将会长久受益。总而言之,我们这次研训班,收获是大的。在这里,我们要感谢各地教育局和学校校长,正是他们信任湖北阳光教育研究院,才把他们最优秀的班主任派出来参加这个培训。也只有这些优秀的老师,才能在盛夏酷暑坚持这么长时间的培训。我这里特别要感谢的是,宜昌市西陵区教育局、咸宁市崇阳县教育局、荆州市松滋市教育局、武汉市东湖高新技术开发区教育局和黄冈市武穴市教育局,他们不仅转发了本院的培训文件,而且还
5、派专人带队前来参加培训。因此,我们这次做了一个精致的牌匾,赠给这些单位以作纪念。我们这次培训,尽管说收获很大,成果不少,但问题也有不少。我们搜集了大家的意见,主要是这么几个方面:1、培训时间过长;2、学习形式单调;3、讲课理论过多;4、班级管理欠缺;5、生活标准偏低。由于这是阳光教育研究院成立以后第一次举办这类活动,经历缺乏,方案不周,还请大家对给予谅解。我们将吸收大家的意见,在今后同样的活动中加以改良。假如今后再办类似的活动,时间可短一点,形式可多样一点,内容可丰富一点。此外,在这里,我还要对浦项皇冠大酒店的老板和员工为我们这个培训班付出的辛苦劳动表示感谢!我们希望,这次培训班完毕以后,各位
6、老师回去向学校领导作一个汇报,顺便也宣传一下阳光教育研究院。同时加强和我们的联络,_的网站。我们将把班主任研究会成立起来,以此促进我们的班主任工作。最后,祝大家一路顺风,工作顺利,万事如意!小学语文骨干老师高级研修班学_结秋风送爽,绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋,也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们,我们来自于全区的四面八方,而我,更是荣幸地成为“20xx年小学语文骨干老师高级研修班”中的一员。光阴匆匆,留不住时间的脚步,将近一个月的培训学习中,我每次认真地做好听课笔记,回到住处每天坚持写学习日记。回忆学习光阴,让人感慨万千,收获颇丰。一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。 教授们给我们授课的内
7、容有阅读、作文、综合理论、老师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。 有着丰富教学经历的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的建立与新课程相适的学习方式和教学方法让我至今还历历在目,当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的,难以开展不起来”时,蒋局长给我们说了一句意味深长的话,他说“怕老虎就不养猪了吗?”让我们明白,教改工作并不那么平坦和顺利,我们作为一线骨干老师,担负的使命更为艰巨;蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩,他说,考试成绩并不就是学生的实际才能的成绩,在新课程理论引领下,我们在长期的教学上要学会 “不打吊马桩,不放栏栅羊”,要让学生朝着自己的
8、个性开展下去;广西师范大学教授王枬讲的老师成长与老师开展,让我们认识到只有不断自我提升的,这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩,才能使我们在教学这个职业上快速地成长;桂林区教研室、特级老师彭红老师为我们讲面向生活的小学语文教学,让我们明白,教学不要无视生活,要我们面向孩子的生活世界,让学生在课堂上复原儿童的本分;广西师范大学教授陈玉秋教授的语文课程改革呼唤经典文化的回归,让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里,感受国学的魅力;年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲小学作文教学的理论和理论,在他的教学里,我们又当了一回小学生,学会了换位考虑 在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了
9、四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式,剧烈的竞赛式学习,调动了学生的学习兴趣,教学收到了很好的效果。 廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学,让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理;三年级的王微老师夯实的教学根本功更令我们赞叹不已;五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中;六年级苏力勤老师的作文教学,让我们明白作文离不开生活理论 在民主小学的一个多星期的实训中,我们感受到老师们扎实的教学根本功,以及,学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。 二、收获 1、教育教学观念得到进一步更新。 通过这次培训,使我以对教育教学观念有了新的
10、认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。 2、理论的学习进一步提升了我的理论层次,进步了学科专业程度和才能。 本次的专题讲座和专题研讨,浸透着导师们对当前小学语文教学的深化考虑和独特见解,对于进步我们学科理论的程度和学科专业程度起到了极大的作用,特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深沉的文化底蕴让我们折服,以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和根底知识进展了一次全面性的梳理,使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的进步。本次学习的查缺补漏,让我知道的自己往后的学习方向,感受到提升自身的理论程度与知识功底的紧迫性。 3、学习到一些优秀
11、的课堂教学方法及教学反思才能。 民主路小学教研活动的诊断课,使全体语文老师在这样的教研气氛中快速地成长起来,有效地促进了老师的教学评价才能和教学反思才能,也使自身学到教学方法与技能。 培训给予我的是新理念,新思想,新方法。回到所在学校,我将用培训所获,积极研读新课改方面的教材,努力把理论与理论联络起来。大胆尝试参与式教学,及时记录课堂感悟,认真总结教学经历,继续学习有关新课改方面的知识,做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出:课堂,不再是老师的天地,讲台,不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学顶峰的孩子们,老师的角色彻底换位!我茅塞顿开,浑身注入了新血液。回去,
12、我将用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引导学生去探寻“一桶水”,探寻那活水头! 本次的学习,令我难忘,催我反思,促我上进,导师们深沉的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我将迎风破浪,义无反顾,为开拼教育事业奉献自己的微薄之力。高级老师研修班总结反思高级老师研修班总结反思历史事件也只是一个偶尔7月12日上午中国人民大学的张鸣教授,是一位博士生导师,他在12日上午为我们做了辛亥_,摇摆中的中国的报告,其间,用大量的数据和史实告诉我们辛亥_时期鲜为人知的_,当辛亥_被当做历史的必然性写进教科书的时候,张教授开宗明义的说出这个_的发生,多少带点偶尔性。就像
13、是张教授在他的博客中提到的“所谓历史,就是人的轨迹。人的路,经常有岔路口,历史也是。在以往的历史学家眼里,凡一件大事发生了,必定是必然的。他们的使命,就是找出为何必然的理由。但是实际上,历史中往往存在好些岔路口,之所以这样拐弯,而不是那样拐弯,往往取决于某些很偶尔甚至很细微的因素。张教授还提到辛亥时期媒体对政治的净化作用,媒体是自由的,它的监视功能才有,假如媒体是政府下的媒体,那么为当局效劳还能有什么功能呢?我不喜欢历史,是因为一直觉得这是一门怎么也学不会的学科,记不住那些事件发生的时间,背不下参与事件的人物和那些几乎千篇一律的意义。历史地图册也是让我头疼的图画,完全搞不懂东西南北。但我还是毫
14、不疑心历史教材的正确,也从没有考虑历史这一学科应该培养学生怎样的才能,应该怎么样去理解我们的历史教材。有人以为张教授这次的讲座是借辛亥_的引子,联络当今的政治制度,呼唤一种觉悟式的变革,所以,第一个提问者这样说:“面对目前中国的_现象,变革的形式有哪些?对此,张教授的答复是:“这届政府是解决问题的政府,教育问题、住房问题、官民矛盾问题其中官民矛盾问题已经超过了任何年代,仇官情绪很高,政府却没有彻底解决,而是朝后推,这样做的结果是有可能在某一天崩盘问题二是:“假如辛亥_成功,如今的状况会不会好些?“其实这个问题是没有方法答复的,张教授说:“历史没有假设.”问题三:请张教授估计一下,什么时候会变天
15、?如何对待拆迁中的暴力问题?张教授只是给出一点建议:持慎重乐观态度,并认为对事物进展两分法的判断是错误的。问题四:就个体而言,在如今的社会如何找到自己的幸福?张教授:我们要积极劳动,就能获得相应的报酬,不能逃,只能努力建立好自己的家园,先要维护自己的权益,再去维护公共权益。问题:如今的政府有没有被媒体净化?张教授:媒体的监视不够,但比起改革前,有了进步,如今政府回绝净化,防媒体。事实上如今的某些媒体不是不想监视,而是一旦监视形成文字,某个媒体就要夭折,我没看过只出版了一期就夭折的独立团,但我相信韩寒是有思想的。夭折的原因又有谁能说得清呢问题六:你个人怎样消减这种社会带来的影响?作为老师我们能做
16、什么?张教授:我们还是有前途的,所谓其实是整个人类的,所以不能妄自菲薄。作为老师,我们要去影响周围的孩子朝向光明,教育就是启发和激发认识世界的兴趣。我们能不能改变历史,或者说我们能不能创造自己的历史,当我们抱怨体制、诅咒政府的时候,我们在做什么?7月12日下午 关于历史的悖论 看历史杂志主编 唐建光谁的历史造纸术是谁创造的?是蔡伦?你一定答复是,因为教科书上是这么写的。那么,你有没有疑心过教科书?你可知道语文教科书中_的扁担还曾经是林彪的扁担?你知道周扒皮的原型周春富只是一个靠自己的一双手,靠自己节省的生活才致富的小地主?你有没有试验过司南真的能指示方向吗假如教科书是假的,那么教科书上虚假的信
17、息就会通过我们老师传递给学生,我们并不想成为帮凶,但我们也没有分辨真相与谎话的才能,其实这这里边隐藏着这样一个信息,假如我们没有这种才能,又不能改变教材,那我们可不可以试图找到一条让学生能自己分辨谎话与真相的途径。问题一:为什么总是把揭露谎话的责任放到老师身上?唐建光:这不是对老师不揭露谎话的批判,而是当我们正面教育制度的时候,老师应该告诉他们思维的方法,可以让学生多读书,多方面的去考虑问题,授之以渔。其实我们不能理解为唐老师的发言是对老师的批判,而应该理解为对老师提出了一个要求,那就是面对谎话的教材,我们可以怎么做,仅仅是成为教材和学生之间的纽带是不行的。但这一点其实对老师来说也很难,因为我
18、们的改变意味着自己要对自己做一个手术,就是要剪碎有过的以往,一旦剪碎,我们、我,又是谁呢?所以,私底下,唐老师的发言还是引出了不少的议论。真相往往是可怕的,范美忠发言说:就高中生而言,不是他们脆弱,而是我们脆弱,我们不主张以掩盖真相的方式来保护。数学教学研修班培训小结XX年的八月,那是我转换身份的一个假期,当我还未正式踏上讲台之前,便有幸参加了数学教学研修班,聆听了数学教学程度经历极其丰富的老师们的讲座,让我又一次在正式上课之前学到了许多教学、课堂管理以及与学生沟通等多方面的经历。虽然整整21天的培训占用的是我们的休息时间,从炎炎夏日一直持续到凛冽寒风,不管刮风下雨,始终坚持不缺席。同时参加培
19、训的很多老师已经在教育岗位上奋斗了几年、十几年、甚至是几十年,每次看到他们认真的聆听各个专家、教研员的讲座时,自己作为一个将要踏上讲台的新人有什么理由不认真学习。培训的内容多种多样,涵盖了数学专业知识数学思想和方法论研究、数学史与数学开展前沿、教学才能二期新教材分析p 与教法、如何做教学反思研究、学科教学设计、数学学科课程标准解读、自我教学风格形成、课堂管理才能课程管理、沟通技巧与学生沟通技巧、现代技术的应用常用多媒体辅助软件应用等方面的内容,每一次讲座或多或少都会有所收获。其中印象最深的是如何做教学反思研究,在这个讲座中我记住了一句话“一个老师写一辈子教案难以成为名师,但假如写三年反思那么有
20、可能成为名师”。早在上大学的时候,老师就提醒我们每次上完课之后都要把本节课的得失及时记下,只有对教材不断研究、对自己的课堂不断反思,才会快速成长。本次培训的一个形式听课、评课,充分表达了二期课改的精神:以学生为主,大家都把自己的课刻录成光盘,分组进展观摩、评课。我所在的组中除了我跟一个大学校友是新老师之外,其他都是比我们有经历的老师,我们认真学习他们的上课姿态、语言表述,积累经历。当自己的教学过程呈如今其他老师面前的时候心理忐忑不安,生怕看到绝望的表情,但看到其他老师专注的眼神时感觉很开心,在这里,每个人都能从其别人身上学到东西:新老师向老老师学习教学经历、老老师向新老师学习新的教学理念。培训
21、已经完毕了一段时间,培训的收获对于一个老师是终生受用的。通过这次培训和与同行们的交流,让我感受到自己的学识疏浅,同时也让我对自己所从事的数学教学工作充满了信心。作为我们学校里一线的老师,我们有良好的条件,有丰富的资,我们有才能、有义务把数学教学搞好。在今后的工作中,一方面我会多学习关于数学教育科研的理论知识,进步自己的专业素养;另一方面我会向同行学得理论经历,努力进步自身的教学水中小学班主任工作总结自以踏上三尺讲台,开场在班主任园地默默耕耘着,从刚开场的急躁,到如今根本对工作的得心应手,我积累了点滴体会。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联络的纽带和桥梁,班主任工作对学生
22、的成长具有重要的意义,学校工作最繁重和最复杂的工作是班主任工作。这段时间的工作历程使我深化地认识到: 一、班主任的工作主题,就是用爱心教育学生。 著名作家冰心曾经说过:“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代中学生尤为重要,理应成为班主任工作中一个永久的主题,老师只有真诚的热爱学生,才能使受教育者“亲其师,”“信其道”。让爱始终伴随学生的每一天,是我以后班主任工作遵守的信条。爱心是对学生的信任,相信他们可以进步,当老师的爱心被学生承受就可以对他们产生宏大的动力,催他们自我修正自己的生活轨道,沿着光明大道前进。对学生的爱表达在以真诚平等,信任的态度对待学生,全心全意地为学生效劳,真心实意地热爱、
23、尊重和关心每一个学生,设身处地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,在班级中既是学生的大家长,又是学生的知心朋友,用爱感化学生,教育学生,就能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。 二、做好组织协调工作是班主任工作的关键。 班主任工作使我深深地感受到班级各项规章制度的施行,各工程标的实现以及良好的学风,班风的形成,班主任的组织协调起着至关重要的作用。 1、建立健全班级组织 班级组织的建立和健全是班级管理的重要环节。首先,我在民主选举的根底上建立起班级组织,同时通过讨论形成班干部的工作职责,工作权限,以及班级日常工作的运作方式。比方:记班级日志,维护课堂纪律,对学生提出的问题应采取什么方法
24、,以及班级活动的开展等都做了一一明确的规定。其次想方设法注意锻炼培养班干部的组织协调才能,给他们以充分的信任,树立他们在同学面前的形象和权威,最终实现班级学生的自治。这样下来,班主任在与不在,班级工作都一样,照常开展,效果很好。 2、做好班级工作,组织管理是个重要环节。但协调工作更能起到班级工作的积极性,协调往往能起到“春风化雨”般的作用。在这方面,我把如何走进学生心灵作为我开展协调工作的最正确打破口。处理好任课老师之间进展交流,及时理解班内各方面情况,不断调整班级工作,使师生间、班主任和任课老师在认识上,努力方向上高度统一,从而心往一处想,劲往一处使。通过协调到达了协作,增强了各自主人翁意识
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