山的沉稳 水的灵动 在灵动和沉稳中寻求均衡.docx
《山的沉稳 水的灵动 在灵动和沉稳中寻求均衡.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山的沉稳 水的灵动 在灵动和沉稳中寻求均衡.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、山的沉稳 水的灵动 在灵动和沉稳中寻求均衡曾几何时,在考试指挥棒的作用下,一线教师的文言文教学遵循着“字字落实,句句清楚”的原则,一范读,二正音,三串讲,字斟句酌,惟恐哪一个考点被遗漏,学生亦是一字不漏地记,一丝不苟地做,惟恐哪一个考点没落实,教师、学生一个个精疲力竭,苦不堪言,文言文教学成了机械而又死板的操练。为此,钱梦龙先生大声疾呼:“目前文言文教学最大的弊病是什么。一言以蔽之曰:有言而无文。”“文言文首先是文”,而不是文言词句的任意堆砌。”在基本上还是“工具说”一统天下的时期,钱先生的这番话,显然是一针见血、切中时弊的。现在,“人文性”已作为语文课程的性质写进课程标准,“具有文学鉴赏能力
2、”也已在大纲中成为一大教学目的,重视“文”已经成为人们的共识。但是当教师积极关注情感、态度、价值观这一层面时,教学又往往流于空疏浮泛乃至花哨,结果课堂上热热闹闹,课下却一片茫然,最终导致学生文言文水平的迅速下滑,文言文“有文而无言”。有人用“死于章句、废于清议”来概括这两种极端。那么,如何寻找两个端点间的平衡呢。“文言”、“文章”、“文化”这些要素何者是文言文教学的重点。著名特级教师袁卫星认为,文言文教学要有“山的沉稳”和“水的灵动”。“山的沉稳”是指牢牢把握住文言文教学的宗义,即文言文教学首先是古代汉语的教学,就是要培养学生阅读浅易文言文的能力。“水的灵动”是指在文言文教学的策略和方法的基础
3、上,要从内在学习、意义学习和自发学习出发,发挥人的潜能、实现人的价值,力求让学生愉快地、创造性地学习。在具体的学习中,该怎样做到“灵”“稳”结合、融会贯通呢。这里以湖心亭看雪为例,来谈谈自己的思考和实践。一、多读多诵,积累“文”的语感“读书破万卷,下笔如有神”,“读书百遍,其义自见”,这是古人崇尚诵读与积累的佳话。其实,我国历代的蒙童教育的秘诀也正是如此,文章意义先不去讲,先读个滚瓜烂熟再说。朱光潜也表达过类似的意思,他说,各种技艺都有各自特殊的筋骨技巧,唱歌、吹箫要有喉舌唇齿筋骨的技巧,诵读也是这样,“朗诵既久,则古人之声就可以在我的喉舌筋肉上留下痕迹”。可见,文言文语感就是勤奋刻苦读出来的
4、。青少年时期是人一生中记忆力最旺盛的时期,如果不在此时积累一些人类文化精华,储存一些经典篇章名句,又何以厚积薄发。流畅的语言,生花的妙笔,深邃的思想岂不都是空中楼阁。因此,要学好文言文,良策之一就是把“读”字摆在首位。读准字音,读清句读,读出文章的感情,精读、细读、研读、诵读,读到“其言皆出吾口”“其意皆出吾心”为止。湖心亭看雪全文不过一百六十多字,却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离,把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生。这样的人,当然称得上是一位文章高手。为此,刚一接触课文时,可不必急于翻译,急着品析,而是让学生在晨读课、课前及课堂内反复诵读,读、读、读,读个十
5、遍几十遍,直把课文读通。但要把课文读通,对有些学生来说并非易事。因此,教师还需对学生的朗读提出要求和指导,方能使“沉稳”与“灵动”并兼,否则那就是一种囫囵吞枣。如学生的自读会存在读音和节奏处理的错误,那就需教师的范读做模本,如“沆砀”的读音,“毳”的读音,文中的“一童子烧酒炉正沸”的节奏等,随后学生的放声自由读那就是一种强化。为了进一步激发学生诵读的兴趣,再给课文配上图文,配上背景音乐,美景、美文、美图、美乐,生动再现文本的基本情调和意境,让学生从中受到感染,学生自然也会达到这样的境界:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。”而像“见余,大喜曰:湖中焉得更有此人。”的天涯得遇知音
6、的欣喜之情,“天与云与山与水,上下一白”,三个“与”连接的紧凑感及浑然一体、混茫壮阔的特点,则可引导学生反复品读,细细咀嚼,在读中寻找疑问,在读中解决疑点,在读中体会心情,在读中丰满人物。总之,读之以乐、读之以趣、读之以思、读之以法;在读中体现沉稳,积累语感,也在读中感受灵动,感悟文章。二、重视积累,夯实“言”的基础文言文作为古代汉语的一种书面形式,与现代汉语在用法上还是存在很大差异的。因此,文言文教学的一个必不可少的环节是帮助学生消除阅读障碍,完成对文言文文本表层意义的解读。而评价学生阅读文言文的能力,重点也在于考察学生记诵累积的过程。但因此认为文言文教学只是字词句的分析、讲解,只是逐字逐句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山的沉稳 水的灵动 在灵动和沉稳中寻求均衡 沉稳 灵动 寻求 均衡
限制150内