华师大版九上科学 6.1电能的获得和转化 教案(详案).doc
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1、电 能 的 获 得 和 转 化(一) 教学理念和设计思想: 科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。发展学生的科学素养,离不开科学的学习过程。在电能的获得与转化这一节教学中,结合电流的三种效应,适时给学生提供充分的科学探究的机会,让学生通过参与科学探究活动,体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法。 电能作为一种能的形式,有它的优点,在生活中应用甚广。“从生活走向科学,从科学走向生活”,是新课程的基本理念。在这一节的教学设计中,突破知识本位的思想,使学生体会到科学知识在日常生活中有着重要的应用,想一想科学技术给我们的社会带来了哪些好处,同时又带来了什么社会问题,怎样解决,力争使自己的教
2、学富有时代气息,突出科学、技术、社会三大主题,增强学生的社会责任感和时代紧迫感。 在整个教学过程中,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时,教师要和学生一起猜想、分析,从中点拨他们的思维。教学目标:1 知识与技能目标:(1)了解电能的各种来源及应用;(2)知道利用发电机可以大规模生产电能。知道发电机是把机械能转化为电能的装置;(3)知道通电导体在磁场中受力(安培力)的方向与磁场方向、电流方向有关。2 过程与方法目标:(1)通过调查电能的各种来源及应用,学习收集和处理信息的方法;(2)通过参与科学探究活动,体验科学探究的乐趣,学习科学探究
3、的方法。3 情感态度与价值观目标:(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用;(2)激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神。教学重点与难点: (1)通电导体在磁场中受到力的作用,且力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关; (2)发电机的能量转化。 教学活动实录:一、 引入新课师:今天,我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。电给我们带来了光,带来了热,带来了声,带来了几乎一切所需的舒适和方便,可以说电已成为现代人的生活必需品。我们的社会一刻也离不开电能。在这一章我们一起来学电能,来了解电能是如何获得、转化和量度。师:在课前老师让大家去收集有关电能有哪些来源,现在把资料拿出
4、来,在小组里讨论交流,整理好后,在全班展示你们组的成果。生:(交流、讨论、整理)师:小组讨论暂时到此,现在请各组派代表发言。小组1:电能的来源有各种发电机和电池。小组2:我们发现电池可以分为几种,有干电池、蓄电池、太阳能电池等等。二、进行新课师:现在我们知道电能的来源广泛,总的来说它的来源可以分为两类,一类是发电机,另一类是电池。那么发电机发电,又是什么能转化为电能的呢?生1:有些是由动能转化而来,比如水力发电和风力发电。生2:有些是由热能转化而来,比如火力发电和地热发电。生3:有些是由核能转化而来,比如核电站。师:刚才同学们讲了很多,列举了当今主要的发电方式。这些发电方式,有没有共同的地方?
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