通用版心理健康七年级 主题班会 班级大团圆 教案(表格式).doc
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1、班级大团圆 主题班会教学设计理论依据人际需要三维理论:美国学者舒茨以人际需要为主线提出人际关系的三维理沦,其要点是:个体都有三种基本的人际需要1包容需要与他人接触、交往、相容。2支配需要控制他人或被他人控制。3感情需要爱他人或被他人所爱。人际关系需要决定个体与其社会情境的联系,如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题,如精神崩溃。马斯洛的需要层次论:马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类,依次由较低层次到较高层次排列。而爱和归属感的需求就是所谓的社交需求,如果不能满足的话,就不能进一步达到尊重和自我实现的更高层需求。埃里克森的人格发展理论: 根据心理分析学家埃
2、里克森(Erikson)心理社会期的理论,人生八个发展阶段中,每阶段的生活,都可能形成个人的心理危机。上中学的青少年正处于第五阶段的同一感的获得阶段,此时正是发展自我概念、进行角色认定、社会地位形成的重要时期。他们从别人对他的态度中,从自己扮演的各种社会角色中,逐渐认清了自己。此时,他们逐渐疏远了自己的父母,从对父母的依赖关系中解脱出来,而与同伴们建立了亲密的友谊,从而进一步认识自己。勒温的场的理论:人是一个场(field),人的心理活动是在一种心理场或生活空间里发生的。生活空间(1ife space,简称sp)包括个人及其心理环境。一个人的行为(B)取决于个人(P)和他的环境(E)的相互作用
3、,也就是说,行为取决于个体的生活空间 (LsP)。背景分析人际交往是青少年认识自我、他人和社会的基本形式与途径。善于与人交往,有利于青少年自我意识的增强以及自我同一性的发展,是青少年保持心理平衡和完善个性的有效方式。而中学阶段是青少年人生发展的关键时期, 中学生所面临的人际压力不仅会影响到他们的人际交往, 还会影响其心理健康及生活学习的各个方面,造成心理困惑和交往障碍。现在的学生在交往的时候总不能设身处地为他人着想,表现过于自我,时常忽略对方的感受,不仅对于其健康成长产生了阻碍的消极影响,还会阻碍班级的集体成长和合作精神的培养。而班风也会反过来影响个体成员的健康成长。活动目标1. 通过活动帮助
4、学生认识班级人际沟通的重要性。2. 引导学生了解并运用人际关系的交互原则。3. 通过测试和讨论使学生进一步体会到班级合作的必要,以朋辈的角度帮自己转变自我中心的观点和理念,建立和谐积极向上的集体。重点与难点重点:人际关系的交互原则理解与运用。难点:了解自身人际交往的局限性,转变相关不适宜观念。活动准备(场地、分组、材料)1. 与人数相对应的椅子。2. 四色树叶便签贴纸,每组一色,每人一张。3. 准备相应背景音乐若干。4. 纯色七巧板四套,每套一色,每组一套。活动过程序号名称活动目的活动内容预计用时注意事项活动一乱网游戏心有千千结热身,活跃气 氛,使学生认识到小组内合作的重要活动规则: 1.每组
5、同学站成一个面向圆心的圆圈 2.音乐响起时每组围着圈开始走动 3.音乐结束时每人的两只手分别迅速找到他人的手并握住 Ps:两只手不能握自己左右手的同学, 两只手不能握同一个同学 性指导语1:今天,我们的主题是班级大团圆,既然是圆,我们就以一个圆的活动开始今天的课程。在活动开始之前,我们仍然先复习一下团体契约。大家齐声朗读一下。(PPT展示团体契约)1.遵守团体契约 2.相互尊重、不贬低、羞辱、嘲笑他人 3.积极参与、注意倾听、坦承表达 4.以自己的立场发表意见 5.对事不对人,把话留在团体,留在班级中,不往外说指导语2:好,现在让我们正式进入热身环节的活动。这个活动的名称是“乱网游戏(心有千千
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