三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计.docx
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1、三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计一、课程标准:本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我 的健康成长”里的第一条了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道 人各有所长,要取长补短。二、学情分析:三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊, 且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此,需要多角度地引导学 生了解自身的特点与品质。同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界 环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对 上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯 定和接纳自己的教学目标
2、,帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是我有自己的特点,设计 了了解自己的外貌特点和兴趣爰好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以 及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。 第二个板块的话题是我能变得更好,交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健 的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过 程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自 信改正缺点,并能肯定接纳自己。以赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学 生树立自信。四、课时安排:两课时第一课时教学目标:1 .能够从多角度了解自己的特
3、点与品质。2 .通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价 自己。3 .能够感受自我期望,以及自己的内心世界。教学准备:投影仪学生准备:小镜子、课前小调查教学过程:导入:今天我们来做一个特别的游戏-快问快答出示任务:4 .游戏快问快答引出问题谁是独特的人?5 .出示魔法盒,请几个学生来看答案,其他学生来猜答案。6 .请学生喊出魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?公布最后结果。反馈指导:师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结:每个人都是独特的,因为和别人不一样。今天,我们就来认识那 个独特的自己。(板书:我是独特的)活动一:我眼中的我导语:谁能一眼在照片中找到自己和好朋友
4、呢?出示任务:L在班集体照中找到自己和好朋友。7 .照小镜子,说说自己的外貌特点。8 .观察图片,发现我们还有哪儿不一样?9 .结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点。反馈指导:1 .通过找自己的活动,引导学生说出每个人的相貌不同。2 .通过照小镜子,请学生说说我们的外貌有什么特点。3 .结合图片,讨论自己的性格特点。4 .引导学生结合学习、玩耍、运动等活动,说出自己的特点。小结:我们每个人不仅在外貌上有自己的特点,在性格、兴趣等方面的 特点也各不相同。活动二:他人眼中的我导语:除了在镜子、活动中可以找到自己的特点,我们还可以从哪里了 解自己的特点呢?出示任务:1.了解赵兴的调查5 .分享
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