传染病及其预防医学心理学预防医学卫生学医学心理学预防医学、卫生学.pdf
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1、传染病及其预防 本资料为 woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 教学设计【教学目标】知识目标、了解传染病的病因、传播途径和预防措施 2、了解常 见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 3、了解艾滋 病的病原体、传播途径和预防措施 能力目标 进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养 成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等 情感、态度和价值观目标、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的 传染病的预防观点。2、通过对传染病的讨论,学生初步形 成关注社会问题习惯,培养学生积极健康的生活态度的。【重点和难点】:传染病的病因、传
2、播途径以及预防措 施。【教学方法】观察和讨论,主要运用启发式谈话法主要 是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法【学习方法】1、小组合作学习法 2、信息收集法 教学过程 一、创设情境,激发兴趣(一)教师活动:设置情境,巧妙导入.多媒体展示“健康地生活”题图,字幕展示:人的生 命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康?没有疾病是否就是健康?健康的标准是什么?怎样才能拥 有健康?我们该如何健康地生活呢?2.(根据学生回答适时导入,点明本单元要解决的问题)同学们已经对一些疾病有了一定的了解,下面请同学们在小 组内交流。然后,填写表格(多媒体展示),总结一下,在 这些疾病中,哪些是可
3、以传染的,哪些是不传染的?疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因 腮腺炎 水痘 流感 龋齿 近视 甲肝 心脏病 急性结膜炎 麻疹 贫血 蛔虫病 3.(根据学生的反馈,适时点题)这些能够传染的疾 病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病流行的三 个基本环节”以及“怎样预防传染病”。(二)学生活动:领会新课意图,愉快参与课题 1.学生表现出极大的兴趣,纷纷讨论老师提出的问题,并进行回答。播途径和预防措施了解常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病了解艾滋病的病原体传播途径和预防措施能力目标进一步培养学生提出问题分析问题解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害传播途径等培养学生养成良好
4、病的预防观点通过对传染病的讨论学生初步形成关注社会问题习惯培养学生积极健康的生活态度的重点和难点传染病的病因传播途径以及预防措施教学方法观察和讨论主要运用启发式话法主要是组织各小组交流活动的过程和结果的展示健康地生活题图字幕展示人的生命只有一次健康和长寿是我们每个人的愿望什么是健康没有疾病是否就是健康健康的标准是什么怎样才能拥有健康我们该如何健康地生活呢根据学生回答适时导入点明本单元要解决的问题同学们2.各学习小组互相交流,并积极进行回答。3.明确本节课主要探究的内容,以积极进取的心态投入 新课的学习。二、确定目标,筹划策略(一)教师活动:立足学生实际,确定三维目标 引导学生根据课前的交流或调
5、查提出自己的问题。2依据学案引领学生认定目标,在学生认定目标后提 出要求、希望和必要的提示或鼓励。(二)学生活动:明确主攻方向,筹划学习策略 三、诱思探究,互动求知 第一板块:传染病流行的基本环节 创设探究情境,引发探究欲望(一)创设探究情境 激情导入,明确目标:患病无疑是痛苦的,同学们想 不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?(学生:想。)俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病 是怎样传播的,然后“对症下药”,找到解决问题的方法,好不好?2创设探究情境,引发探究欲望。出示一些病原体的挂图或幻灯片,增加学生的感性认 识,并同时分析:病原体是导致传染病的病因,从而归纳出 根据致病的
6、病原体,传播途径和预防措施了解常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病了解艾滋病的病原体传播途径和预防措施能力目标进一步培养学生提出问题分析问题解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害传播途径等培养学生养成良好病的预防观点通过对传染病的讨论学生初步形成关注社会问题习惯培养学生积极健康的生活态度的重点和难点传染病的病因传播途径以及预防措施教学方法观察和讨论主要运用启发式话法主要是组织各小组交流活动的过程和结果的展示健康地生活题图字幕展示人的生命只有一次健康和长寿是我们每个人的愿望什么是健康没有疾病是否就是健康健康的标准是什么怎样才能拥有健康我们该如何健康地生活呢根据学生回答适时导入点明本单元要
7、解决的问题同学们染病可以分为三种类型:细菌性传染 病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。播放“传染病流行的三个基本环节”的,创设情境。3提出探究问题:(见 P70 讨论题和学案“创设情境,问题探究 1、2”)4指导学生分析现象,让学生学会提出问题,如:可 根据自己患感冒时的亲身经历等。(二)学生活动:提出探究问题,制订探究方案。观察探究情境中的现象,发现问题,并提出问题(源 于自己的生活)。制定简单且可行的探究方案,以便消除探究的盲目性。调控探究方向(一)教师活动:启发引导点拨,调控探究方向。介绍探索可用的条件:除自己的经历和播放的外,还 可依据教材 P70图 V-2。及时把握学情,适时调控学习进
8、程和方向,使学情朝 着学习目标的达成发展。(二)学生活动:自主合作探究,得出初步结论。可依据学案中“创设情境,问题探究 1、2”进行有目 的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。播途径和预防措施了解常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病了解艾滋病的病原体传播途径和预防措施能力目标进一步培养学生提出问题分析问题解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害传播途径等培养学生养成良好病的预防观点通过对传染病的讨论学生初步形成关注社会问题习惯培养学生积极健康的生活态度的重点和难点传染病的病因传播途径以及预防措施教学方法观察和讨论主要运用启发式话法主要是组织各小组交流
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- 传染病 及其 预防 医学心理学 医学 卫生学
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