诗词五首《渔家傲》 一等奖创新教学设计.docx
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1、诗词五首渔家傲 一等奖创新教学设计渔家傲教学设计 【教学目标】 1读准字音,并根据词义把握词的节奏韵律。 2通过朗读、理解词义、知人论世等方法理解“梦”背后词人抒发的情感。 3走近李清照,感受她复杂的内心世界和对理想境界的不懈追求。 【教学重难点】 把握这首词雄奇壮阔的梦境背后隐含的词人情感。 【教学过程】 一、导入 在宋代,有一位轻柔温婉的女词人,有“千古第一才女”之称,才情流溢,成于诗书之家,她曾作词如梦令一首,同学们一起来齐读一遍。如梦令昨夜雨疏风骤。这首词大家觉得熟悉吗? 预设:是电视剧知否知否。这位千古第一的才女所作之词,不仅在历史的长河中留下闪亮的痕迹,还走进了现代社会的千家万家。
2、她是谁呢?李清照。我们今天要学习的一首词,在她的作品中极少出现的豪放风格的词作渔家傲。板书:渔家傲同学们已经进行了预习,谁来为大家介绍一下李清照呢?号易安居士,后人整理漱玉集。 二、读梦自由诵读明节奏 1.请同学们自由放声朗读一遍。朗读的过程中请你思考:诗和词有什么不同?明确:长短句。语言很流畅,配乐朗读。请同学们再朗读一遍,关注字的读音和句子内部的停顿,并把节奏在书中标出。 2指名朗读,同学评点。正音,明确节奏。预设:老师告诉大家,正确的节奏划分应该为天接云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所。闻/天语,殷勤问我/归何处。我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有惊人句。九万里风/鹏正举。风/
3、休住,蓬舟/吹取三山去! 请同学们思考一个问题,为什么要这样划分呢? 明确:词的节奏主要依据词意来划分。 3请同学们齐声朗读。要求:读准字音,读好停顿。 三、入梦初读梦境感深情学习诗词需要明确它的意思,通过预习,想必大家已经对这首词有了初步的大意理解,接下来进行释疑,我们自由默读,对于词中的字与句,你还有哪些不明白的地方呢?请你提出来,让我们班上的小老师来为你解答。 明确:天空连接着如波涛翻滚的云,连着清晨弥漫的雾。天上的银河流转,很多的帆船在舞动。仿佛我的驿路梦魂来到了天帝居住的地方。听到了天帝的话,情意恳切地问我将要回到何方?我回答说,路途遥远,慨叹天色已晚。我空有写诗的本领写出惊人的语句
4、。(我虽然能写出惊人的诗句,但是毫无用处。)我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风不要停,把我的小船吹到海上的仙山去吧!请一位同学带大家总结,梳理整首词的意思。刚刚我们已经明确了这首词的内容,这首词实际上是在写词人的什么? 明确:“梦”。注释中说它是一首记梦之作。四、品梦赏析词作谈感受诗词在创作过程中常常是由物象勾勒出意境的。这首记梦之作用了哪些具体的景和物来勾勒她的梦境?这个梦境给你什么样的感受呢?用什么词来形容她的梦? 预设:“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”明确:天上的云像波涛翻滚,连着清晨弥漫的大雾。天上的星河流转(变换位置)许多船帆在舞动。感受:梦幻、神秘、迷蒙、朦胧、壮阔、雄奇、瑰丽. “
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