岁月如歌简谱_陈奕迅岁月如歌歌词.docx
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1、岁月如歌简谱_陈奕迅岁月如歌歌词篇一:岁月如歌1 岁月如歌 刘博 转瞬间,初中时间过去了一般,想想以前经验过的种种,我的思想变如海水般涌来,回忆着一段段可歌可泣的过去! 中学生活就在转身的距离间过去一半了了!与你相遇仿佛就在昨天,一切历历在目,我们在那广袤的操场上相遇,相识,相知.那时的我们,还带着孩子气,用迷茫的眼神看着四周的一切,我们都还不知道我们面临的初中生活是什么样的,站在教学楼前,听着广播里校长那苍劲的声音里流露出对我们初一新生的欢迎,我们即将面临的是军训.好几天的军训时间就让彼此生疏的我们,变的熟识起来,我们学会了团结,虽然在这4天里,我们很累,但是我们心里是欢乐的,那些疲惫只是肉
2、体上的,而不是心灵上的,所以我们笑着走过了军训的时间.一个月后,我们参与了第一次的月考,那是我们中学以来的第一次考试.所以,我们那出了自己最优异的成果通过了这次考试.不久后,我们参与了学校实行的运动会,那场面真的好壮丽,那一声高一A部一班,加油!体现出了我们的团结,更拉近了我们彼此之间的距离,一个学期过去了,我们对一切都熟识起来了!下学期,我们过得依旧轻松开心,学校的艺术节,让我们充分的展示了自己多彩的一面,让我们共同编织了最漂亮的画面。这一切像一首首好听的歌,值得我们专心回味。 初二了,更累了,又多了一门功课,在初二的班级里,走过了一半的时间,同学们都很好,高一A部只剩下了A2和A3,这也是
3、岁月。 挚友,即使我只是你生命中的一个过客,但请你记得,我为你弹出了最美的旋律,在这3年里,有过泪,也有过笑,有酸也有甜,有过难过,也有过华蜜.所以,请你肯定要记得我们一起拥有过的曾经! 岁月就是一首首好听的歌,它恒久值得我们专心来回味。 篇二:岁月如歌教学设计 岁月如歌我的初中生活教学设计 学情分析 岁月如歌是人教版九年级下册第六单元综合性学习、口语交际、写作活动课。根据新课标要求,综合性学习主要培育学生搜集材料、筛选材料、整理材料等综合学习实力,提升学生口语交际实力和写作实力。九年级新课程一般在开学一个月左右结束,在这个时候支配这一综合性学习活动,还有利于凝合班集体,增进友情,从而为后一阶
4、段的惊慌复习鼓劲打气。九年级学生,有肯定的综合性学习实力,情感进一步丰富而成熟,但动口动手的主动性不强,依据这些实际,对本科教学作一下设计: 教学目标: 1引导学生回忆初中生活,总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐,擅长化解同学师生间的冲突,学会享受生活。 2. 通过沟通增进同学师生情意,凝合班集体力气,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 3. 学习叙述最真实的人,最真实的事,表达最真实的情感。 4. 熬炼口语交际和写作实力。 教学重点: 总结初中生活,用真情实感沟通。 难点: 写作时的两个留意点:A、选择典型材料;B、
5、抒发真情实感。 教学设想: 1. 为了让学生心中有数,以便在课堂上自信满满地发言,课前让学生回忆中学时代的点点滴滴,并以提纲形式分类,选择典型事例在课堂沟通。 2. 老师通过讲解并描述再现自己初中时代的生活,让学生产生沟通与表达的欲望,主动的投入到课堂教学中。 3. 课堂分“回味如歌的昨天”“珍惜如歌的今日”“打造如歌的明天”三个板块绽开沟通学习已达到增进情意,珍惜时间努力拼搏的目的。 4. 指导学生就“初中三年那些事”这一题目,选择最典型材料,抒发真情实感,写一篇感人的叙事性文章。 教学流程: 一、 课前打算:(一周) 1. 学生回忆自己在三年初中生活中经验的点点滴滴,并根据得失苦乐等标 分
6、类整理,筛选出最典型的事例打算在课堂上沟通 (课时目标:此环节意在培育学生自主搜集、筛选、整理资料的实力,调动课堂发言的主动性) 2. 老师和学生一块畅谈自己的初中生活 (课时目标:该环节通过老师言无不尽的自述,激发学生的表达欲望,起到抛砖引玉的作用。) 二、导入新课 课前五分钟播放城南旧事主题歌,学生跟唱,利用中考倒计时“94”天,”老师总结:“ 弹指间,三年的时间悄然逝去,蓦然回首,几多朝朝暮暮,漫漫云烟多数:快乐与苦恼相随,笑声伴着泪水,捡起细碎的记忆,一如银屑般熠熠 生辉。相聚就像在昨天,分别即在眼前,心头不免升腾起无边的感慨,和无限的怀恋,感叹岁月如歌,怀恋如歌岁月!今日,我们要进行
7、的就是如歌的岁月这一综合性学习活动。” (此环节感人的歌曲,加上老师深情导入语,营造别离氛围。) 三、出示学习目标 1引导学生回忆初中生活,总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐,擅长化解同学师生间的冲突,学会享受生活。 2. 通过沟通增进同学师生情意,凝合班集体力气,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 3. 学习叙述最真实的人,最真实的事,表达最真实的情感。 4. 熬炼口语交际和写作实力。 四、沟通学习 (一)回味如歌的昨天 在那相聚的日子里,我们曾一起努力过、失败过、沉沦过,但那些都已经成为过去,成为我们美妙的回忆接下
8、来就让我们尽情回忆过去的三年,感受如歌的岁月: 1. 读一读 学生齐读老师自作小诗一起走过 (版环节是为了再次营造别离氛围,把学生带进回忆,激发学生剧烈的情感表达欲望) 2.说一说学生回忆初中三年的得与失,苦与乐(老师点拨:讲解并描述真人真事,抒发最真挚的情感,出示板书: 真人 真事 真实 感动 真情 (课时目标:本环节只在熬炼学生口语交际实力,老师的实时点拨评价,让学生学习正视学习和生活中的苦与乐、得与失,学会化解冲突与苦恼,学会生活,同时也是写作指导) 3. 写一写 老师导语: 回味着初中三年那些事,让我们觉着苦痛不再是苦痛,苦恼也不再是苦恼,全部的回忆都凝合成一个词“情意”,此时此刻,你
9、定然有满腹的话,想对某个同学说,也相对某个老师说,那么拿起笔,把你想说的话组织成最动情的语言写下来。(分别出示赠老师和赠同学的留言范例,学生展示,老师激励性点评,留意渲染师生情意。并适时点拨写作要领。) (课时目标:本环节味引导学生学习写离别留言,表达真情实感,从而激发对师生情意的珍惜之情) 总结过渡:三年前我们为了同一个目标从四面八方走到一起;当六月的知了声声叫着夏天的时候,我们又将为了共同的志向走向四面八方。时间太匆忙,匆 匆间我们用青春编织了这段如歌的岁月。剩下的94天我们还能在一起,我信任大家已经懂得了珍惜,那就把我们的心凝合在一起,聚成一股强大的精神动力,争分夺秒,好学不倦,用优异的
10、成果,为我们如歌的岁月,增加一段最动人的旋律。 (二)珍惜如歌的今日 说说你打算如何珍惜今日。(引导学生说动身自肺腑话) (课时目标:本环节旨在教化学生珍惜时间,为后一阶段的学习鼓劲。) (三)打造如歌的明天 学生设计自己的将来,老师做激励性点评。 (有目标才有动力,本环节是在训练口语交际实力的同时,让学生真正明确自己的近期目标,从而在剩下的94天里,为实现目标而努力拼搏。) 总结: 青春真是一本仓促的书 纵有几多不舍、些许迷茫 可岁月的鼓点 正督促着我们勇往直前 同学们 心若在 梦就在 希望你们这群追梦人 能以永不言弃的精神 携手打造如歌的明天 (四)有效检测 让学生说说本次活动的收获与感悟
11、 (本环节是为检测本课教学目标的有效程度) (五)布置作业 (课后完成) 1、以“如歌的岁月”为主题办一份手抄报。 2、以“初中三年的那些事”为题写一篇600字左右的作文。 (六)结束本课 播放歌曲相逢是首歌,让情感进一步升华。 五、教学反思: 篇三:“岁月如歌”写作指导 “岁月如歌我的初中生活”作文指导课 教学目标: 1以本次作文为例,让学生驾驭写作思维步骤,明白如何选材、立意,课后尽量写出有特性特点的有真情实感的好文章。 2、让学生通过本次习作,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐,学会享受生活,珍惜同学师生之间的感情。 教学流程: 一、 给出目标,摆出问题 师:同学们
12、,今日老师要给大家上一堂写作指导课。这堂课的目标是:通过对一个作文题的详细指导,让同学们驾驭一种写作思维步骤,明白如何选材、立意,课后尽量写出有特性、有真情实感的文章来。平常都是老师给你们打分,今日,我想让同学们当当评委,课后给老师打打分,看老师这堂课的目标完成得怎么样。你们大声说,好不好? (幻灯片1:出示文题) 师:请大家看屏幕。这是我们九年级最终一个综合性活动的一个作文题。这个作文题前几年曾在有些地区的中考试卷上出现过,去年山东济宁卷考的就是这个作文题。 现在,假如立刻让你来写这篇文章,难不难? (让有困难的说说难在哪。) 二、 帮助解难,指引迷津 师:同学们所讲的难处不外乎两个方面:写
13、什么 怎么写(板书) (一)解决写什么问题 师:首先来解决写什么的问题。“不知选什么写好”这个问题提得很好。其实,“写什么”恒久比“怎么写”更重要。这也是我始终遵循的写作原则。 接下请大家思索: 1、审题时,要看清这个题目,关键是什么? 2、从本题来看,都可以写什么呢?(幻灯片2) 1、(抓副标题部分)关键是在自己的生活圈子里选材,要记叙自己在初中阶段的生活。假如写别人的,写这个时间段以外的,都会“跑题”。 2、(学生答其次个问题) 师:(确定同学们所说)只是这样说有点杂,有点乱。老师帮你们理一下,大致可以写这么几个方面: 学习生活,校内(或家庭)趣事,师生情意,课余天地,文体活动,思想情感等
14、。(幻灯片3) (对“家庭趣事”这一点或许会有疑问,要提示留意刚才所讲的选材关键。) 师:思索到这里,我们可以动笔了吗?还不行。 以上列出的仅仅是写作的范围,写这范围的什么才是至关重要的。比如,要写“学习生活”,我们就要考虑:是写老师的教化教学给自己带来的好处,还是写自己如何克服困难一步步前进的,还是写同学之间相互帮助以及学习的乐趣的?这样考虑就有了详细的写作材料,这就叫选材。(在“写什么”后板书:“选材”) 那么多范围,我们该选些什么来写比较好呢?下面,我想向同学们介绍闻名诗人席慕容的一段话,信任它能给我们带来启迪: “生命是一条奔流不息的河,我们都是过河的人。在生命之河的左岸是遗忘,右岸是
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