第2课 我是什么(第2课时 一等奖创新教学设计).docx
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1、第2课我是什么(第2课时 一等奖创新教学设计)第2课我是什么(第2课时) 1会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。 2能简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。 3了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。 体会“落、打、飘”用词的准确。 体会“落、打、飘”用词的准确。 复习旧知 1复习生字。 晒太阳 北极 傍晚 越来越好 水滴 溪水 奔跑 海洋 破坏 淹没 冲毁 房屋 灾害 猜谜 2文中的“我”都变成了些什么? 学生:汽、云、雨、冰雹、雪。 探究新知 合作探究 (一)探究一:深入了解水的变化过程。 1了解水变成“汽”“云”的过程。 (1)
2、教师:“我”是怎样变成“汽”的?哪个字写出了变化的原因? 点拨:抓住“太阳一晒”了解水变成水汽需要热。引导学生回忆晒太阳有什么感觉。 (2)教师:“我”又是怎么从“汽”变成“云”的? 学生:“汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片变成“云”。 (3)教师:这句话中的“白衣服”“黑衣服”和“红袍”指的是什么? 学生:不同颜色的云。 (4)引导学生联系生活,说说云的名字。 有时候我穿着白衣服,人们叫我(白云);有时候我穿着黑衣服,人们叫我(乌云);早晨我把红袍披在身上,人们叫我(朝霞);傍晚我又披上红袍,人们叫我(晚霞)。 (5)同学们,用上“有时候有时候”写云的变化有什么好处呢? 学生:写出云
3、的变化多。 2了解水变成雨、冰雹、雪的过程。 教师:“我”是怎么变成雨、冰雹、雪的? 学生:云因冷变成了雨,有时也变成“冰雹”,到了冬天,会变成“雪”。 3学生借助示意图说说水的变化过程。 水被太阳一晒,先变成汽,“汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片变成“云”;云在空中越升越高,温度越来越低,就会变成雨、冰雹、雪。 (二)探究二:体会“落、打、飘”用词的准确。 1教师过渡:雨、冰雹、雪分别是怎样降落的呢?第2自然段用了三个很形象的动词来形容,请把它们找出来。 学生:“落”“打”“飘”。 2体会词语“落”“打”“飘”。 (1)想象:小雨滴都落在了哪里?那是一种什么样的感觉? 学生:小雨滴们
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