高考语文复习:诗歌鉴赏之读懂诗歌 .pptx
《高考语文复习:诗歌鉴赏之读懂诗歌 .pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文复习:诗歌鉴赏之读懂诗歌 .pptx(42页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、20242024届诗歌鉴赏之一届诗歌鉴赏之一读懂诗歌读懂诗歌内容主旨和思想情感内容主旨和思想情感一一.教学目标:教学目标:让学生掌握读懂诗歌的技巧,快速诗让学生掌握读懂诗歌的技巧,快速诗歌内容主旨和诗人的思想情感歌内容主旨和诗人的思想情感二二.教学重难点:教学重难点:把握注释运用的把握注释运用的“度度”三三.教学方法:教学方法:讲授讲授法、讨论法、多媒体运用法、法、讨论法、多媒体运用法、诵读法、诵读法、四、课时安排:三课时四、课时安排:三课时五、具体教学过程五、具体教学过程(一)以网上段子引入课堂(一)以网上段子引入课堂古典诗词与生活古典诗词与生活1.当你金榜题名开心的时候当你金榜题名开心的时
2、候你可以说:你可以说:春风得意马蹄疾春风得意马蹄疾一日看尽长安花一日看尽长安花而不是只会说:而不是只会说:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈2.当你伤心的时候当你伤心的时候你可以说:你可以说:问君能有几多愁,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流而不是只会说:而不是只会说:我的心好痛好痛我的心好痛好痛3.当你看到帅哥时当你看到帅哥时你可以说:你可以说:陌上人如玉陌上人如玉公子世无双公子世无双而不是只会说:而不是只会说:哇!好帅!哇!好帅!哇哇哇!太帅了!哇哇哇!太帅了!5.当你遇见渣男时当你遇见渣男时你可以说:你可以说:遇人不淑遇人不淑,识人不善,识人不善而不是只会说:
3、而不是只会说:瞎了老子的狗眼瞎了老子的狗眼6.当你向一个人表达爱意时当你向一个人表达爱意时你可以说:你可以说:山有木兮木有枝山有木兮木有枝心悦君兮君不知心悦君兮君不知而不是只会说:而不是只会说:我喜欢你,天荒地老,海枯石烂我喜欢你,天荒地老,海枯石烂7.当别人对你表达爱慕之意,你又不愿当别人对你表达爱慕之意,你又不愿意接受的时候,你可以说:意接受的时候,你可以说:曾经沧海难为水曾经沧海难为水除却巫山不是云除却巫山不是云而不是只会说:而不是只会说:我有喜欢的人了我有喜欢的人了(二)以白居易(二)以白居易题岳阳楼题岳阳楼为例,为例,让学生感知读懂诗歌应以诗为本,有让学生感知读懂诗歌应以诗为本,有迹
4、可循。迹可循。题岳阳楼 岳阳城下水漫漫,独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽,夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦,雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障,华堂张与贵人看。注:这是元和十四年(819)春,白居易自江州赴忠州刺史任,经过岳阳时留下的作品。诗的尾联是什么意思?蕴含着诗人怎样的感情诗的尾联是什么意思?蕴含着诗人怎样的感情,请简要分析请简要分析?(6 6分)分)孤独诗句大意:诗句大意:首联:首联:岳阳城下的江水水势浩大,无边无岳阳城下的江水水势浩大,无边无际;独上高楼倚靠着栏杆眺望。际;独上高楼倚靠着栏杆眺望。颔联:颔联:春天,草木的绿色与远处洞庭湖的春天,草木的绿色与远处洞庭湖的水色相接,傍晚的彩霞与湖
5、水中的红波交水色相接,傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映,红波近处,似乎就是国都长安。相辉映,红波近处,似乎就是国都长安。颈联:颈联:岸边山上的老猿正站在树上哭得凄岸边山上的老猿正站在树上哭得凄惨,天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横惨,天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过还有许多困难。空飞过还有许多困难。尾联:尾联:这个地方风景壮阔美丽,只可画成这个地方风景壮阔美丽,只可画成画障,挂在富贵人家的厅堂里供他们欣赏。画障,挂在富贵人家的厅堂里供他们欣赏。江州江州被贬谪被贬谪自江州赴忠州刺史自江州赴忠州刺史羁旅诗羁旅诗,几经,几经贬谪,饱尝贬谪,饱尝流离漂泊流离漂泊之苦之苦诗的最后两句说洞庭风景壮阔、
6、优美,但只适合画成图障,张挂在豪奢的大厅里,让那些贵人们赏玩。诗人借此含诗人借此含蓄地抒发蓄地抒发羁旅漂泊之苦羁旅漂泊之苦和对贵人们的和对贵人们的怨怨愤(讽刺)之情愤(讽刺)之情。洞庭湖老猿啼哭,雁。洞庭湖老猿啼哭,雁难飞渡,难飞渡,贵人们不懂得羁旅之人“猿啼猿啼雁难雁难”的艰辛,只会感叹洞庭风景壮阔优美。(三)抛出(三)抛出读懂诗歌的技巧:六个切读懂诗歌的技巧:六个切入点入点读懂诗歌的技巧:六个切入点读懂诗歌的技巧:六个切入点一、从题目入手一、从题目入手 二、从作者入手二、从作者入手三、从注释入手三、从注释入手四、从意象入手四、从意象入手五、从情感关键字入手五、从情感关键字入手六、从尾句入手
7、六、从尾句入手(四)以高考题或模拟题分别例讲六(四)以高考题或模拟题分别例讲六个技巧。个技巧。1、从题目入手、从题目入手题目往往是诗歌的眼睛,透过题目,题目往往是诗歌的眼睛,透过题目,我们往往可以看出诗歌所涉及的信息我们往往可以看出诗歌所涉及的信息:时间、季节、主要人物、事件、主时间、季节、主要人物、事件、主要内容、情感甚至要内容、情感甚至写作目的、写作背景写作目的、写作背景。例:例:秋秋兴兴秋秋怀怀夜夜归归邯郸邯郸冬至夜冬至夜思家思家春日春日登楼登楼怀归怀归春夜喜雨 征人怨 送杜十四之江南 听筝野菊 重门朝已启,起坐听车声。重门朝已启,起坐听车声。要欲闻清佩,方将出户迎。要欲闻清佩,方将出户
8、迎。晚钟鸣上苑,疏雨过春城。晚钟鸣上苑,疏雨过春城。了自不相顾,临堂空复情。了自不相顾,临堂空复情。注注要欲:好像。了自:已经明了。空复情:自要欲:好像。了自:已经明了。空复情:自多情多情待储光羲不至待储光羲不至 王维王维问:全诗表达了作者怎样的情感?问:全诗表达了作者怎样的情感?请简要分析。请简要分析。重门朝已启,起坐听车声。重门朝已启,起坐听车声。要欲闻清佩,方将出户迎。要欲闻清佩,方将出户迎。晚钟鸣上苑,疏雨过春城。晚钟鸣上苑,疏雨过春城。了自不相顾,临堂空复情。了自不相顾,临堂空复情。解析:表达了盼望好友到来的解析:表达了盼望好友到来的期待期待之情,之情,也表达了久候好友不至的也表达了
9、久候好友不至的失落怅惘失落怅惘之情。之情。待待储光羲储光羲不至不至 王维王维从标题揣度情感?从标题揣度情感?参考答案:参考答案:盼望友人到来的盼望友人到来的期待之情期待之情。诗歌前。诗歌前两联通过细节写诗人早起,时刻等待两联通过细节写诗人早起,时刻等待友人到来,充满了期待。友人到来,充满了期待。久候好友久候好友不至的不至的失落怅惘失落怅惘之情。诗歌后两联写之情。诗歌后两联写诗人看天色已晚,又下起雨来,知道诗人看天色已晚,又下起雨来,知道友人不会来了,只留下满腔惆怅失落。友人不会来了,只留下满腔惆怅失落。2、从作者入手、从作者入手看作者看作者,知人论世,知人论世知人论世,就是说,要理解文章的思知
10、人论世,就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想感情,就要了解想内容和作者的思想感情,就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实,。其实,许多诗所表达的主旨和思想感情都与许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要我们要关注著名诗人的相关遭遇、境关注著名诗人的相关遭遇、境况,所处朝代国势、朝政况,所处朝代国势、朝政是是杜甫杜甫,我们就要想到他,我们就要想到他身处唐朝由盛转身处唐朝由盛转衰之时衰之时,他的诗歌内容往往是表现,他的诗歌内容往往是表现“忧国忧国忧民忧民”的情感,格调往往是的情感,格调往往是“沉郁顿挫沉郁
11、顿挫”。王维王维我们就要想到我们就要想到他前半生积极仕途,而后半他前半生积极仕途,而后半生却过着半官半隐的生活。生却过着半官半隐的生活。陆游、辛弃疾陆游、辛弃疾就应该想到就应该想到南宋偏安一隅,不思进取南宋偏安一隅,不思进取,他,他们的诗词内容往往是表现们的诗词内容往往是表现抗金报国,报国抗金报国,报国无门、壮志难酬无门、壮志难酬的情感。的情感。苏轼苏轼我们就要想到他我们就要想到他屡遭贬谪,屡遭贬谪,但但生性旷达乐生性旷达乐观观李白李白 我们就要想到他诗歌极富我们就要想到他诗歌极富浪漫主义色彩,浪漫主义色彩,善用善用夸张、比喻夸张、比喻例阅读下面这首宋诗,然后回答问题。例阅读下面这首宋诗,然后
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1、高中语文精品资料 新高考语文精品专题 高考作文指导 统编版高中语文课件 高考语文解题指导 高中语文学案 高考语文拓展资料 高中语文模拟试卷
限制150内