1 白鹭 一等奖创新教学设计.docx
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1、1 白鹭 一等奖创新教学设计白鹭教案 一、教学目标 1.文化自信:体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情,激发学生对鸟类、大自然的热爱。 2.语言运用:会认“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵6个字,会写“宜、鹤”等10个生字,知道多音字“澄。 3.思维能力:正确流利的朗读课文并且背诵15自然段,理解“精巧、配合”等词语的意思。 4.审美创造:通过对文中关键词句理解,感受白鹭的体态美,以及作者语言描写的生动性准确性。 二、教学重难点 重点:正确流利地朗读课文,能想象出作者描绘出的画面。 难点:理解作者对比、侧面、正面描写等手法,体会作者语言描写的准确生动以及白鹭的美。 三、教学方法 教法:谈话法、朗读法、情境教学
2、法 学法:自学法、合作探究法 四、教学准备 PPT 课件、白鹭图片 五、教学时数:2课时 六,教学过程 第一课时 (一)图片激趣,导入题目 1.出示白鹭图片,引出课文写作对象。 “同学们,谁认识这张图片上的鸟? 2.介绍白鹭:白鹭是我国二级保护动物,有“环保鸟”的美誉。 3.展示课本插图,请学生用自己的语言去描述一下白鹭给你的印象。 师:同学们,你们第一眼看到白鹭觉得它是什么样子的?(请同学站起来说说自己的想法) 4.大家的想法都很丰富,今天我们一起来看一看郭沫若先生眼中的白鹭是什么样的。 (板书课题,学生齐读课题) (二)初读课文,扫清障碍 1.同学们先自读课文,标出自然段,不会的生字词圈画
3、出来。 2.老师出示生字词,挑学生读一读,注意纠正错音、强调易错字音。 如:嵌=山+甘+欠 匣=区-中间的“x”+甲 澄 3.全班一起读生字词,加固生字印象。 师:我们一起读一读生字词,看看掌握的怎么样! 4.会写的字词有哪些需要注意的地方呢? (三)再读课文,清理脉络 师:同学们的生词读的很标准,接下来让我们带着以下问题再次默读课文。 1课文主要描写的是什么?它有什么特点? 2作者描绘了几幅图?分别给这几幅图起一个名字。 3作者对白鹭有怎样的情感?你们能找出相应的句子吗? 4你们能把课文分成几部分,每部分的内容是什么? (四)小组讨论,交流成果 1这篇课文主要描写的是什么? 它有什么特点?
4、请同学们用一个词语总结这个特点。 (板书:外形美) 2作者描绘了几幅图?你们分别给它们起了什么名字? 水田钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图 3你们可以给课文分成几部分? 4个部分 4学生给课文划分段落,并概括段落大意。 5教师总结:这篇课文共分为四个部分。 第一部分(第1自然段):总起全文,介绍白鹭的美。 第二部分(第25自然段):从色彩搭配、身段方面介绍白鹭的美。 第三部分(第610自然段):通过三幅图展示白鹭的优美。 第四部分(第11自然段):总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的赞美之情。 (五)整体回味,感悟主题 快乐的时光总是短暂的,今天的课快要结束了,哪位同学给大家分享一下这节课你学到
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