《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计 统编版高中语文必修上册.docx
《《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计 统编版高中语文必修上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计 统编版高中语文必修上册.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、乡土中国“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计一、课标理念普通高中语文课程标准(2017年版)(以下简称课标)创新性地设立了18个学习任务群,其中“整本书阅读与研讨”是其中第一个学习任务群。针对学术著作的整本书阅读与研讨,课标要求“通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。”二、学习目标1、联系个人经验,深入理解作品;享受读书的愉悦,从作品中汲取营养,丰富自己的精神世界,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。2、综合运用所学知识研究当下社会,解决相关社会问题,并体会
2、书中展现的浓郁的乡土情结,形成自己对当下社会新的体验,培养热爱祖国、热爱家乡的情感。三、学情分析1、乡土中国是费孝通先生写于20世纪40年代的一部社会学著作。统编版教材选择这本书指导学生开展学术类著作整本书阅读,不仅因为它有助于学生了解社会学的相关知识,获得学术类著作的阅读经验;还因为它能够帮助学生认清传统中国社会结构,能指导学生调整处世态度,以更好地融入社会。2、乡土中国所描述的社会状况距离现在的青少年学生年代久远,而且这是一部社会学著作,一定程度上给学生带来了阅读难度。因此,在乡土中国每一章节的阅读中必须发挥教师的主导作用,即教师必须进行必要的“品读导引”;同时,依据新课标的理念,必须发挥
3、学生的学习主体作用,即在学习过程中,教师必须引导学生联系社会现实和自己的生活实践,进行拓展性探究。3、阅读书目:乡土中国(费孝通著)4、参考书目:整本书领读导练(江西教育出版社,主编:肖文,本册主编:郑旺吉)四、情境设置学习乡土中国,联系学生生活的具体情境,进行拓展探究。五、任务驱动1.任务内容:学习各章节,解释文中涉及的核心概念,概括、分析文中的主要观点,理清文中的论证思路及脉络,分析其表达技巧,体会其语言特色。(共7课时)2.针对乡土中国之乡土本色血缘和地缘两个章节文中观点,联系当今社会现实进行延伸思考,进行拓展式探究。(第8课时)3.完成方式:学生个人阅读思考与小组合作探究相结合。五、探
4、究设计(第8课时)1、品读导引(1)乡土本色是乡土中国的第一篇,堪称全书的总论。这一章描述了中国社会的基础即全书的基础,后文“差序格局”“礼俗社会”之根源等,都在于此。在这一章中,费孝通先生将中国社会的基层定义为乡土性的。我们可以从作者的论述中提炼出三条主干思路:一是人与土的关系,二是人与空间的关系,三是人与人之间的关系。人与土的关系是“人离不了泥土”,而土又是人的命根。乡下人以种地为最普通的谋生方法,最明白泥土的可贵,因而具有一种与生俱来的“土气”。人与空间的关系,是一种“不流动性”。靠农业谋生的人是“粘着在土地上的”,由于土地几乎没有流动性,故乡土社会的人口也几乎不流动。这些靠农业谋生的人
5、往往世世代代聚村而居这样可以满足人们许多需要,村落也就成为了中国乡土社区的基本单位。这并不是说乡村人口是固定的,而是说在人与空间的关系上是不流动的。人们安土重迁,不愿轻易流动,因而在村与村之间形成一种孤立与隔膜。人与人之间的关系是“熟悉”,这种熟悉源于人们聚村而居,以及凭“习”得的规矩支撑的“礼俗社会”。乡土社会是“熟人社会”,这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。在熟人社会中,规矩一代代传了下来,乡土社会也在熟悉中得到了信任。不仅对人熟悉,对物也是,他们明白了从手段到目的之间的关联,并由此形成了自己的经验。(2社会是不断向前发展的。在人口不流动的社会中,自足自给的乡土社会人口流动性低,血缘是稳定
6、的、强制性的力量,同时又与地缘是合一的。但是人总要流动,离开自己的家乡到别村寄住的人往往得不到一个普通公民的权利。这时,商业在血缘之外发展了,地缘是在商业中发展的社会关系。相比较之下,地缘关系更像是现代社会的特点了。血缘和地缘讲述了血缘关系和地缘关系的特点:血缘关系催生出亲密的熟人社会,地缘关系则发展出了商业。2、探究任务(1)乡土本色一章中谈及:由于农业耕作的生产方式,家庭是基本的抚育社群,聚村而居使得乡土社会具有孤立、隔膜的特点,于是形成了地方性的特性。地方性是指乡下人活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。在这里,作者指出,乡土社会在地方性的限制下成了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文精品资料 新高考语文精品专题 高考作文指导 统编版高中语文课件 高考语文解题指导 高中语文学案 高考语文拓展资料 高中语文模拟试卷
限制150内