学习进阶理论下小学科学与初中物理衔接问题分析获奖科研报告.docx
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1、学习进阶理论下小学科学与初中物理衔接问题分析获奖科研报告 关键词:进阶理论;小学科学;初中物理 引言:小学科学课程所涉及的知识内容虽然能够为学生的初中物理、生物、化学学习打下一定基础,但在课程内容、教学方法等方面巨大差异的影响下,要想让学生实现从小学科学学习向初中物理学习的有效过渡却并不现实。在这一情况下,对于小学科学与初中物理的衔接逐渐成为了小学、初中教学的核心问题,因此,基于学习进阶理论对小学科学与初中物理衔接问题的研究是十分必要的。 一、学习进阶理论概述 学习进阶理论是二十一世纪刚刚被提出的一种现代教育理念,目前在学术界尚未形成统一的定义。但根据美国NCR专家对于学习进阶的解释,我们大致
2、可以将其理解为对某一类重要知识或实践领域进行学习时,知识增长、认知发展、思维深入的过程。从教育的角度来看,学习进阶是指学生在教学的影响下,其对于知识概念的理解掌握程度与应用能力会随着时间的推移而得到持续发展。通常来说,学习者要想在教学中实现学习进阶,或是进入到学习进阶的过程中来,必须要满足几种必要条件,而这正是实现小学、初中学科教学衔接的有效途径,对于小学科学与初中物理衔接问题的解决,也同样有着非常重要的指导意义。 二、学习进阶理论下小学科学与初中物理衔接的有效策略 (一)加强中小学教师交流 当前我国中小学教学是相互独立的,不仅教学内容上缺乏有效衔接,教师之间的了解也比较少。因此在初中物理教学
3、中,教师根本不知道学生掌握了哪些基础知识,自然也就无法展开有针对性的教学,只能从最基础的内容教起,这不仅影响了教学效率,也会使已具备一定基础的学生学习兴趣下降。针对这一问题,中小学校可主动进行合作或是由地方教育部门牵头,经常性的组织中小学教师交流活动,围绕初中物理与小学科学衔接问题展开研究,并对初中物理、小学科学的教学任务进行明确分工。这样教师在进行教学时,能够更加清楚的了解学生已掌握或未来将要学习的知识,并制定更具针对性的教学策略,提高教学效率1 。另外,初中物理教师也可以定期在小学科学课上进行一些趣味性物理知识的讲解,以激发学生的好奇心与求知欲,并将对科学课程的兴趣转化为对物理学科的兴趣。
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