论学生在初中语文课堂教学中的现代文阅读创新能力提升策略获奖科研报告.docx
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1、论学生在初中语文课堂教学中的现代文阅读创新能力提升策略获奖科研报告 摘 要:阅读能力是理解能力的表现,也是初中语文教学中主要目标,如何加强学生的语文阅读能力是每一个初中语文教师应该思考的问题。在新课标的要求下,素质教育的理念深入人心,也是当下教育改革的重点,因此初中语文教学的目标不仅仅是强化学生的阅读能力还在原有的基础上加强学生的阅读创新能力,从而全面提高学生的素质。 关键词:初中语文 现代文 阅读能力 提高策略 在我国中小学的教学改革中,要深入落实素质教育,将中小学作为素质教育的主要阵地,使得学生能够在价值观、道德观形成的初期就受到素质教育的影响,为以后的人生打下坚实的基础。教育的变革在即,
2、初中语文课堂也应该一改以往的模式,积极吸收先进的教育理念,为教育事业添砖加瓦。当前,我国初中语文教学中存在许多的问题,尤其是在对初中语文教学目标-增强学生的阅读理解能力-的过程中有许多需要改进的地方。教师要树立正确的语文教学观念,即语文教学不仅仅是完成文字启蒙的任务,还要对学生的情感、心理、价值等观念进行正向的引导,这需要学生具备良好的理解能力,而理解能力的来源就是阅读能力。因此,初中語文教师的任务实际上非常重,需要通过培养学生的阅读能力来提高学生的理解能力,从而影响学生道德情感观念,并且在素质教育的号召下还要为加强学生的阅读创新能力出谋划策。 一、当前初中语文课堂对学生阅读能力培养过程中存在
3、的问题 1.语文教学中阅读形式主义频繁 在传统的语文教学模式中,教师将文法、字词的解析和应用作为语文教学的重点,这使得学生在阅读中获得感悟无法及时地应用在独立阅读上,阅读的价值经由教师的教学方式被弱化,使得在学生的潜意识中语文教学就应该是注重字词和文法,而不是“虚无缥缈”的阅读能力和阅读感受。而字词和文法是汉语语言的皮毛,教师无法通过这些对学生的精神、情感、价值观念产生影响,因而传统的语文教学模式流于这种肤浅的形式主义,忽视了真正能够提高学生能力的精髓。2.在学生阅读的过程中缺乏教师的引导 其次,在语文阅读教学中,有的教师犯了教条主义的错误,将学生的主体性教学原则教条化,使得教师在运用这条原则
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