小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究获奖科研报告.docx
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1、小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究获奖科研报告 摘要:伴随着教育改革的实施与推进,越来越多的新的教育理念和教学方法被提出和运用,并且在教学当中取得了很好的教学成果。在教学当中让学生分为小组,采取小组合作的学习方法是当前一个较为流行的教学模式,并且十分适合运用在初中英语课堂当中。英语是一门语言学科,在学习的过程中不仅需要大量的练习和记忆,还需要与他人进行交流讨论,吸取别人的意见和建议提升自己。并且还可以与小组成员之间开展英语对话交流,从而提高学生的口语表达能力。因此,本文将对小组合作学习在初中英语课堂中的具体应用方法展开探讨。 关键词:小组合作学习;初中英语课堂;应用研究 在当前这个快速发展
2、的社会,任何人都无法在这个社会上不与他人交流。如果仔细去研究当前取得一些突破性进展的科研成果,会发现大多都是由一群人合作完成的而不是一个人完成,因此合作的力量要远远比一个人的力量大得多。在初中英语课堂中开展小组合作学习的教学模式,不仅有助于学生与同学交换意见,互相促进学习,还有助于学生在讨论的过程中有更多的想法,从而碰撞出思维的火花。可以说,在初中英语课堂当中开展小组合作学习,对于学生英语成绩的提高有着很大的帮助。 一、合理分配英语学习小组 在当前的初中英语教学当中,很多英语教师也意识到了让学生分小组合作学习对学生提高英语成绩有著非常大的帮助,但是在实际的操作过程中,很多英语教师都感觉无法收到
3、良好的教学成果,因此更多的还是按照传统的教学模式来展开教学。而无法获得较好的教学成果的原因不是因为小组合作学习的方法本身,而是由于英语教师没有给学生分配合理的英语学习小组,致使小组合作学习只是起到了表面上的效果,并没有将其作用真正的发挥出来。英语教师在开展小组合作学习教学模式的时候,应当为学生分配合理的学习小组。一个班级当中有着很多学生,因此学生的英语成绩也参差不齐,有英语成绩好的也有英语成绩较差的,因此在分配学习小组的时候不能将几个英语成绩较差的学生分在一个小组。如果这样分配小组,那么这几个学生不仅会感觉到学习更加吃力,而且可能会认为老师已经放弃了自己,这无论对于学生的学习还是成长都有着非常
4、不利的影响。因此英语教师可以将几个英语成绩较好的学生和英语成绩中等或者较差一点的学生分配到一个小组,这样学生在进行合作学习的时候也会更加有明确的目标,可以开展分工合作学习。比如对于一些较难的题目和较难理解的知识点可以由成绩较好的同学来完成,而成绩差一点的学生则可以整理一些基础知识方面的内容,并且成绩较好的学生还可以带动成绩较差的学生学习,从而使得学生之间共同进步。 二、为学生制定合适的小组学习任务 在有了合理的学习小组之后,英语教师还应当为学生制定合适的小组学习任务,而不能让学生去盲目地学习。当前很多小组合作学习效率不高的原因还在于小组没有明确的学习任务和学习目标,很多小组在合作学习的时候只是
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