16一分钟 公开课一等奖创新教学设计(五四制).docx
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1、16一分钟 公开课一等奖创新教学设计(五四制)教育部审定 2019义务教育教科书语文一年级下册第七单元一分钟教学设计 【教材分析】 教育部审定 2019义务教育教科书语文一年级下册第七单元一分钟是一篇小故事。课文依次讲述了因为元元贪睡一分钟,于是在十字路口遇上了红灯;因为遇上了红灯,延误了时间,于是就赶不上公共汽车,最后只好走着去学校,结果上课迟到了二十分钟。课文中渗透着让学生珍惜时间、管理时间的意识。课文浅显易懂,贴近学生实际生活,学生能够与主人公元元很好地共情,更有助于学生顺利地进行简单推断。 【教学目标】 1.借助语境认识“钟、丁等 13个生字,通过归类比较学习书写“元、洗”2个生字。
2、2.正确、流利地朗读课文,联系生活体验,初步懂得管理时间,树立时间观念的重要性。 3.根据课文内容进行简单推断,借助句式“要是.就.说一说元元迟到的原因。 【教学重难点】 根据课文内容进行简单推断,借助句式“要是.就.”说一说元元迟到的原因。 【课前准备】 布置学生做好课前预习。 【教学过程】 板块一 创设情境,对比朗读 一、多睡一分钟 1.【出示:插图】同学们,看,这是什么?听,【播放闹铃声】早上七点十分,闹钟响了,你会怎么做?这个小朋友叫什么?【出示:元元】你来读一读他的名字。前后两个字是一样的,后面的字读成轻声,你也来读,一起读。 2.同学们,再看插图,闹钟响了,元元是怎么做的?你从哪里
3、看出来的?是呀,元元不想起床,他还想再睡一分钟。 (1)看老师写“一分钟,你们伸出小手,和老师一起写。 (2)“钟”这个字怎么记住?你见过什么钟?【出示:各种钟】看,有闹铃的叫?闹钟;挂在墙上的叫?挂钟;有底座的叫?座钟。这三种都是用来计时的,还有一种特别的钟,它叫?编钟。编钟是我们中国独有的打击乐器,有着 3000多年的历史。 3.一分钟是我们今天要学习的课文的题目,齐读课题。请打开课本 81页,课文第 1自然段写的就是元元不想起床的画面。【板贴:插图 1】 【出示:第 1自然段段和插图】 对照画面,自己读一读第 1自然段,读准字音,读好停顿。 (1)【出示:丁迟】拼读这两个生字。请你,一起
4、读。 (2)给“丁组词。“零零”在这里读成轻声好听,“丁零零,一起读。给“迟”组词。尺子的尺加上走之,意思是一个人在路上慢慢地走,所以“迟有慢的意思,也有晚的意思。“迟”还可以组什么词? (3)把生字送回课文中,谁来读第 1自然段?你来!相机指导:读的不错,第 2个句子是个长句子,【出示:圆圈】要读好元元是怎么做的,怎么想的。你再来读,你也来读。“丁零零一起读第一自然段。 二、迟到二十分钟 元元就多睡了一分钟,因为多睡的这一分钟,后面又发生了什么事呢?请你认真读一读课文,读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字、不读错字。 1.元元就多睡了一分钟,他以为自己不会迟到,可结果怎么样呢? 2.观察插
5、图 (1)【出示:板贴】谁来看着插图说一说,这时候的元元有什么表现?从哪里看出他很后悔? (2)李老师在做什么?李老师会对元元说什么? (3)二十分钟,半节课的时间,能学多少知识呀!在这二十分钟里,李老师看着元元空空的座位,心里该多着急呀!听了李老师的提醒,元元心里非常后悔。 3.读课文课文 5、6两个自然段就写了这幅画面,请你看着画面自己读一 读。 (1)谁来读?读得不错。 (2)谁能读得更好?(3)第 5段中有两个生字宝宝会变身!你想认识它们吗?瞧!第一个出场的是“己” 【出示:“己】 哪个“己”?别眨眼,它要变身啦! 【出示:“已】 哪个“已”?这两个字有什么不同?第二个生字宝宝也登场啦
6、! 【出示:轻】拼读,它也能变身呢!它变成什么啦?你能给它组个词吗? 【设计意图:第 1自然段元元多睡一分钟是故事的开头,第 5-6自然段元元迟到二十分钟是故事的结尾,一分钟与二十分钟相比,时间差异非常明显,自然会给学生造成冲击,所以将故事的开头和结尾放在一起进行对比阅读,进而体会即使是短短的一分钟也会造成严重后果。在朗读时,充分借助课文插图。先观察插图,引导学生关注元元的表情和动作,在此基础上体会元元的心情,借助插图将课文读好。在朗读课文的过程中,随文识字。借助拼音将生字读准确,在理解字意的基础上拓展组词,在不同语境中牢记生字。】 板块二 梳理路线,探究原因 1、初读 2-4自然段我们接着读
7、课文,第 2自然段谁来读?读得准确。3、4自然段比较长,谁来读? 2.【出示:洗脸 背书包 刚想 公共汽车 决定 】同学们,课文会读,生字也难不倒你们吧,看这一组词语,自己先拼再读。 (1)你来拼读。一起拼读。 (2)给“共组词,你能组两个词吗? (3)给“决”组词。两点水的“决是“决定”的“决,有拿定主意的意思。“决”还有和人较量,分出胜负的意思,你知道哪些词语? 2.【出示“刚的古字】再看,这是一个古字,猜一猜这是哪个字?对,这就是“刚”。它的左边是一张网,右边是一把刀,网很牢固,刀很锋利,合在一起就表示坚硬、坚固的意思。 (1)“刚字右边这把立起来的刀,是一个新偏旁,叫“立刀”。再读。
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