社会艺术素养水平等级认证标准(T-CZSYSJLXH 002—2023).pdf
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1、 1社会艺术素养水平等级认证标准T/SHYSSY T/CZSYSJLXH0022023 社会艺术素养水平等级认证标准社会艺术素养水平等级认证标准 Social and artistic literacy level certification standardsSocial and artistic literacy level certification standards2023-11-13 发布2023-12-20 实施北京中歌艺术院北京中歌艺术院 常州市艺术交流协会发布常州市艺术交流协会发布T/CZSYSJLXH0022023I前前 言言本标准是为规范本单位、合作单位的社会艺术素养水平
2、的行为,引导社会艺术素养水平教育、能力培训、素养提升等方面等级评价提供依据。本标准适用经典社会艺术丰富我们的语言材料,开拓我们的阅读视野,而且将会改善我们为人处世的质地,提升我们的文化品味,陶冶我们的审美情趣吗,增强我们的民族自豪感。让学生从小浸润在诗歌的海洋里,以社会艺术经典润泽孩子们金色童年,这对他们的一生都会产生有益的影响提供依据。本标准主要依据如下:1)为发扬中国传统文化工作要求关于进一步做好青少年社会艺术素养水平工作的传承与发展2)国务院国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020 年)(中发20106 号)3)其它相关法律、规章、规范性文件、行业标准、团体标准等。本标准的目标是坚
3、持社会艺术素养的要求、能力水平的评价、专业评价和企业认可相结合的原则,创造性开展工作要求,对社会艺术素养人才突出掌握基本的要求。为青少年社会艺术素养的自我提升、终身学习提供指引。本标准由北京中歌艺术院提出,联合相关合作机构、社会专业团体组织有关专家、实际工作者根据GB/T 1.12009标准化工作导则第 1 部份:标准的结构和编写及 GB/T 1.2-2002标准化工作导则第 2 部分:标准中规范性技术要素内容的确定方法规定标准的编写格式和内容进行编写。本标准由北京中歌艺术院归口、解释,各相关方共同组织实施。本标准主要起草人:庄建清、吴克家、庄锡连、陈亮。本标准有效期三年,自公布之日起施行。社
4、会艺术素养水平等级认证标准社会艺术素养水平等级认证标准1.1.范围范围本标准规定了在学习阶段里,让学生掌握最优秀的传统文化、各类艺术素养,科目涵盖钢琴、古筝、二胡、扬琴、琵琶、竹笛、葫芦丝、吉他、小提琴、大提琴、打击乐、长笛、黑管、各类铜管乐器、音乐理论基础、电声乐器、美术、中外舞蹈、艺术表演、诗歌朗诵、播音与主持等,让学生从小了解掌握社会艺术启蒙、社会艺术发展、社会艺术常识以及社会艺术经典知识,我们本着从易到难、从少到多循序渐进、以点带面的原则,分学段进行,工作要求和评价比重要求。T/CZSYSJLXH0022023II本标准适用于根据年龄段逐级考核,要求背诵考核内容,引导青少年利用业余时间
5、进行社会艺术课本知识学习吟读背诵。2.2.规范性引用文件与标准规范性引用文件与标准下列文件中的条款通过在本标准中引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改(不包括勘误的内容)或最新版本均不适用于本标准。鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。2.1 各类中西音乐分类大典、舞台艺术、书画艺术大典2.2 社会艺术素养标准编制要求规程3.3.术语和定义术语和定义3.1 3.1 分类评价标准分类评价标准3.2.1 3.2.1 分类评价分类评价参加对象:爱好社会艺术的学生,幼儿园阶段最高报考到一级,一年级学生第一次
6、开始必须从一级开始逐级报考,小学六年级可以报考到六级。3.3.2 3.3.2 品德评价品德评价坚持德才兼备,把品德作为社会艺术素养人才评价的首要内容,加强评价考核,倡导诚实守信,强化社会责任,抵制心浮气躁、急功近利等不良风气,从严治理弄虚作假和学术不端行为。完善人才评价诚信体系,建立诚信守诺、失信行为记录。3.3.3 3.3.3 评价标准评价标准坚持凭能力、实绩、贡献评价人才,注重考察各类人才的专业性、创新性和履责绩效、创新成果、实际贡献。3.4 3.4 社会艺术素养水平等级认证评价等级社会艺术素养水平等级认证评价等级社会艺术素养水平等级认证由第三方评价机构与相关单位组织实施,并将其结果公示,
7、使社会机构可以进行查询及监督。社会艺术素养水平等级认证的等级划分为三个等级:初级/一级、二级、中级/三级、四级、高级/五级、六级。等级等级认证综合分认证综合分等级含义等级含义初级/一级、二级、三级、四级60对所学习的专业理论考试成绩及格,能够运用专业知识或基本技能独立完成本职业的常规工作。T/CZSYSJLXH0022023III中级/五级、六级、七级70-80对所学习的专业理论考试成绩优秀,能够运用综合知识或专门技能完成较为复杂的工作,能够独立处理工作中出现的问题,能够与他人进行合作;能够培训一般操作人员;具有一定的管理能力。高级/八级、九级、十级81-100对所学习的专业理论考试成绩优秀,
8、能够运用综合知识或基本技能和专门技能完成较为复杂的、非常规性的工作;能够培训初中级别操作人员,能组织指导他人进行工作;具有丰富的管理能力。3.5 3.5 普通受教育程度普通受教育程度在社会艺术素养活动中应掌握的通用基本理论知识、安全知识、环境保护知识和有关法律法规知识等。考试形式:考试为当场口试。每名学生按照社会艺术素养水平考评教材的内容准备进行背诵考试。由考官对考生的熟练进行评定打分,达到相应级别的成绩。3.6 3.6 培训培训3.6.1 3.6.1 培训目的培训目的(1)通过培训,使学员了解社会艺术素养认证应具备的素质要求。(2)通过培训,使学员掌握社会艺术素养水平的能力。3.6.2 3.
9、6.2 培训方式培训方式以课堂集中面授、线上平台集中或个人自学相结合的方式,以课堂讲授为主,线上平台与自学为辅。采用结合案例式、对话式、启发式、教练式、考察式、体验式等多种方式,重点提升思维和解决问题能力。3.6.3 3.6.3 培训课时培训课时初级/三级不少于 140 标准学时、中级/二级不少于 160 标准学时、高级/一级不少于 180 标准学时。理论课程理论课程核心能力核心能力等级等级自学(学时)自学(学时)面授(学时)面授(学时)总学时总学时初级/一级至四级400500900中级/五级至七级4206001020高级/八级至十级90011002000T/CZSYSJLXH0022023I
10、V3.6.4 3.6.4 培训教材培训教材依据培训课程使用北京中歌艺术院编写的社会艺术素养水平认证教材。3.6.53.6.5 培训记录培训记录培训机构负责保管、整理、更新培训记录和档案,并保留至少 3 年,为每一位受训人员建立专门的培训记录档案,内容包含:受训人员基本信息、报名申请表、每一次培训/继续教育的具体日期、试卷或操作记录、考核成绩等内容。3.6.6 3.6.6 培训结业培训结业依申报条件,各等级申报者必须在认证前参加由认证培训机构组织的社会艺术素养培训、并参加知识考试、能力测评及综合素质评价,经统一考试合格后,由培训机构颁发受训人员结业证书。4.4.社会艺术素养水平测评要求社会艺术素
11、养水平测评要求4.1 4.1 通用申报要求:通用申报要求:(1)拥护中国共产党领导,遵纪守法,爱岗敬业,道德高尚,身体健康。(2)学员需具有能够熟练运用基本技能独立完成教材内容,并在特定情况下,提高社会艺术素养学员的真实水平;具有一定的表现能力。4.2 4.2 评价申报要求评价申报要求考试采用师生面对面,一对一,考生背诵,考官提问的口试形式,按等第要求,即“优秀”很熟练,很流畅,“良好”比较熟练,尚还流畅,“合格”熟练程度一般,欠流畅,“不合格”生疏,不熟练等进行考评认证,舞蹈、美术以 10 人一组进行考试。5.5.社会艺术素养水平体系构建与评价标准社会艺术素养水平体系构建与评价标准5.1 5
12、.1 社会艺术素养水平体系的构建原则社会艺术素养水平体系的构建原则评价指标作为社会艺术素养水平能力内容的载体和外在表现,宏观上反映的是社会环境、政策导向、资源配置等总体状况,微观上衡量的是培养模式、课程设置、师资水平、主观努力、个人态度等教与学的结合程度。基于评价指标体系的复杂性、系统性,确立评价指标需要遵循一些基本原则。(1)科学性原则。是指评价指标体系的构建,应遵循教育规律、人才成长规律、价值规律,以社会社会艺术素养基本原理为依据,以科学发展观和党的方针、政策为指南。在功能上,既能为党和政府决策提供有价值的参考,实现培训资源的科学配置,又能使评估测评评价体系具有实用性、可借鉴性和前瞻性。(
13、2)系统性原则。是指借鉴国内社会艺术素养能力的研究成果,以目标的整体优化为准绳,梳理T/CZSYSJLXH0022023V和归纳社会艺术素养能力的构成要素,按照相互之间的逻辑关系,构建具有不同内容和功能的模块化评价指标体系,为社会艺术素养能力的全面评价和综合评价奠定坚实基础。(3)客观性原则。是指立足于人本观念,一切从实际出发。其一,评价指标的设计要符合法律、法规和国家社会艺术素养技能、专项能力标准,符合社会普通认同的价值观。其二,与行业、机构的需要及发展相适应,能较好地发能力、综合素质的导向作用。(4)实用性原则。是指评价指标体系的简洁和易操作。第一,指标体系的数据易于获取,信息来源渠道可靠
14、。第二,指标体系结构简单,选择的指标典型,具有代表性,能较全面地反映社会艺术素养能力的主要内容。第三,评价程序透明,数据计算标准、规范。(5)定性与定量指标相结合的原则。定性指标是指对无法直接通过数据计算而按照考核维度,依据事实来描述社会艺术素养能力的评价指标;定量指标是指可以用精确的数值定义、衡量能力的指标。5.2 5.2 社会艺术素养水平等级认证指标体系的构建社会艺术素养水平等级认证指标体系的构建构建评价指标体系的目的在于运用客观事实和精准的数量计算,实现对高技能人才职业能力的比较和衡量。根据上述原则和全国的现状,社会艺术素养能力评价指标体系可设计为 3 个模块(一级指标)、15 个二级核
15、心指标。其中,一级指标反映的是能力模块结构,二级指标体现的是指标的构成要素及观察点的选择。5.2.1 5.2.1 社会艺术素养水平等级通用认证模块社会艺术素养水平等级通用认证模块该模块包括学习能力、分析能力、解决问题能力、执行能力、指导能力、沟通能力、持续能力和协作能力 8 个二级评价指标,主要用于衡量社会艺术素养学员的综合能力素养。序号序号模块模块要义要义指标构成要素指标构成要素1学习能力是指自我求知、做事、发展的能力。学习态度、学习成效。观察点:学习意识、学习动力、学习毅力、竞赛名次、培训成绩、新技术应用。2分析能力是指将复杂的事物分成较简单的组成部分,找出各部分的本质属性和彼此之间的关系
16、。单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。3解决问题能力是指找到合适的方式、方法,对运用过程中出现的难题进行剖析,采取有效措施予以解决的能力。问题发现、现场应变。4执行能力是指按照要求,保质保量完成学习目标任务的能力。工作纪律、工作绩效。5指导能力是指带徒传艺,帮助他人掌握知识、提升水平的能力。培训业绩、考评履职。6沟通是指通过交流,与他人分享知识、经准确理解、语言表达。T/CZSYSJLXH0022023VI能力验、信息的能力。7持续能力是指保持对既定目标的长期关注和琢磨,并为实现目标而不懈努力的能力。信念坚定、坚持不懈。8协作能力是指利用掌握的知识和技术,协助、配合他人完成任务的能力。协
17、调、沟通。5.2.2 5.2.2 社会艺术素养水平等级专业认证模块社会艺术素养水平等级专业认证模块该模块包括作业能力、教材使用和知识储备能力 5 个二级指标,主要用于衡量社会艺术素养人才的专业知识和专业水平。序号序号模块模块要义要义指标构成要素指标构成要素观察点观察点1学习作业能力是指熟练使用教材、教具,较好履行岗位职责的能力。专业知识、岗位绩效、学习导向。普通技能、绝招绝技、通用知识、学习操作知识、工作效率、客户需求。2使用和维护能力是指正确使用、维护教学设备,并使之保持良好学习状态的能力。社会艺术知识、教材使用、权利维护。教材的框架和构造、学习普及流程、教学使用技巧、效率、安全预案。3事故
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