5动物儿歌 公开课一等奖创新教学设计_2.docx
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1、5动物儿歌 公开课一等奖创新教学设计动物儿歌 一、教材分析 这是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,儿歌配有精美的图片,运用学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。本单元是本册第二个集中识字单元,识字教学是本单元的重点教学内容。本课的教学重点是有节奏地朗读儿歌,归类认识带有虫字旁的形声字。通过表演、图片展示等形式,了解小动物的一些生活习性。教学难点是在通读课文之后,通过一问一答的朗读方法,结合课后练习提炼出“什么动物干什么的语言规律,学习仿说,迁移运用。经过前期的学习,一年级学生已经初步掌握了一定的识字方法,但对于一些具有规律性的构字特点,一年级的学生还不能够有意识地进行归纳。本课
2、教师要让学生在自主识字的基础上引导他们从字形到字音,发现形声字的构字规律,以提高学生的识字能力,激发他们主动识字的兴趣。 二、教学目标 (一)引导学生在一定的情境中认识“蜻蜓”等6个带虫字旁的生字和“迷、造、食、粮、藏、网6个字,引导学生抓住形声字特点及其他方法识字。 (二)在教师引导下学会正确、规范书写“间、网、池、欢”4个生字,做到写字姿势端正。 (三)正确、流利、有节奏地朗读儿歌,发现儿歌特点,并会模仿课后练习表达“什么动物干什么。 (四)通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物,了解小动物的兴趣。 三、教学准备 学生准备好铅笔和橡皮;教师准备好课件、磁性田字格、生字卡片
3、。 四、教学过程 (一)导入 1、图片导入 (出示夏天图)夏天又到啦!你们喜欢夏天吗? 2、看图说话 有六位动物朋友也很喜欢夏天,今天老师把它们都请过来了,可是它们正忙着干活呢,它们都在忙什么呢?(粘贴动物的图片,出示情景图) 结合图片,说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。 3、导入课题 夏天真美呀!咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们和我们玩起捉迷藏,藏到儿歌里面去了呢!我们快把它们找出来吧!(板书课题,齐读课题) (二)学习生字 1、初读课文,整体感知 请同学们翻开课本54页,自由朗读这首儿歌,把藏起来的小动物找出来,划上横线,你一定能够读得又正确又通顺。 2、小朋
4、友们读的可真认真,你们找到了吗 交流反馈(指名说):蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪 3、借助拼音齐读(齐读) (出示图片)想不想和他们打打招呼呢?快来大声拼读出它们的名字吧! 4、火眼金睛(去拼音,调换词语位置,随点认读) 这些小家伙们可真调皮,把拼音宝宝吓跑了,而且位置还乱了,这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗? 5、观察生字特点,学习形声字。 (1)它们的名字可有意思啦!你们发现了什么? (2)观察字形:是的,他们都有一个虫子旁,而且它们都是:动物! (4)观察字音:小朋友们轻轻读一读这6个字,他们在读音上有什么秘密吗?蚂和蜻只要读半边的字就行了 (5)汉字中有很多这样的字,一边表示它
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