10 纸的发明 共2课时 一等奖创新教案.docx
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1、10 纸的发明 共2课时 一等奖创新教案人教版义务教育教科书道德与法治二年级上册 教师备课系统多媒体教案 10 纸的发明 教材分析 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。纸的发明是本单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。全文共五个自然段,第二、三、四自然段是重点,主要讲述的是纸的发明过程和造纸方法的传播,赞颂了我们祖先的创造业绩。 课文语言准确,简练,又不乏生动。在课堂学习中,学生要对文本内容进行分析,提高自身的阅读能力;通过默读、略读、指明读等方式把握课文主要内容,按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,体会其所表达的思想感
2、情;学习蔡伦观察发现和探索精神,热爱我们中国的传统文化。 教学目标 1会认本课“创、携”等11个字,会写“术、伟”等12个字,理解相应的词语; 2有感情地朗读课文,通过品读,抓重点词句理解纸的发明过程; 3展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行交流,感受中华民族祖先的聪明才智; 4学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法,体会语言的精妙。 教学重点 通过品读,抓重点词句理解纸的发明过程。 教学难点 学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法,体会语言的精妙。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流聚焦,步入新课 1交流:说说你对纸了解多少?(同时出示课后“资料袋”补充阅读) 2全班交
3、流对纸的了解,拓展生活中的纸张:牛皮纸、皱纹纸、书写纸、拷贝纸、蜡光纸等。 3揭示课题(板书),齐读课题。 设计意图: 课前进行收集资料是提高学生阅读能力、综合能力的有效方式。在步入新课时,教师引导学生关注课后的“资料袋”,重视学生课前预习的能力以及课外积累运用能力;让学生进行资料分享,能促进学生的表达能力,产生探索新知的动力。 二、浏览课文,初读感知 1听范读,边听边画文中的生字,注意生字的读音。(特别关注以下字词的读音:铸刻 携带 篾席 薄片 朝鲜)可借助图片理解“铸刻”、“篾席”;注意两个多音字。 2自读提示:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子,想一想:这篇课文给我们讲了一件什
4、么事呢? 预设:蔡伦发明和改进了造纸术,方便人们使用,极大地影响了全世界。(引导学生把“一件事”讲述得简练一些。) 3补充了解:“蔡侯纸” 课件出示:改进造纸术时的蔡伦主管监督制造宫中用的各种器物。他挑选出树皮、破麻布、旧渔网等,让工匠们把它们切碎剪断,放在一个大水池中浸泡。过了一段时间后,其中的杂物烂掉了,而纤维不易腐烂,就保留了下来。他再让工匠们把浸泡过的原料捞起,放入石臼中,不停搅拌,直到它们成为浆状物,然后再用竹篾把这粘乎乎的东西挑起来,等干燥后揭下来就变成了纸。 蔡伦带着工匠们反复试验,试制出既轻薄柔韧,又取材容易、来源广泛、价格低廉的纸。元兴元年(公元105年)蔡伦向汉和帝献纸,蔡
5、伦将造纸的方法写成奏折,连同纸张呈献皇帝,得到皇帝的赞赏,便诏令天下朝廷内外使用并推广,朝廷各官署、全国各地都视作奇迹。由于在全国各地逐步推行的新造纸方法是蔡伦发明的,人们便把这种纸都称为“蔡侯纸”。 4师引导:因此课文一开头就说?(造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。)总领全文:高度评价造纸术对世界的影响。 设计意图: 听范读有助于培养学生的课堂专注力,同时促进学生对本课生字词的关注;在通读课文后,重视学生基本能力的形成,通过“一件事”的提问来培养学生概括的表达能力。 三、再读课文,理清顺序 1自主解读:那在蔡伦改进造纸术之前,人们都做出了哪些尝试呢? 要求:学生默读课文23自然段
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