《角的分类》教学PPT课件【人教版四年级数学上册】.pptx
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1、第第 2 单元单元 角的度量角的度量角的分类角的分类一、复习导入一、复习导入1.创设情境:出示一组角。2.问题:你认识这几个角吗?预设:锐角、钝角、直角。4.问题:你们是拿直角当作标准,比它小的角就是锐角,比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺,这上面有直角吗?谁来量一量,看看直角是不是90度?3.追问:你怎样判断是锐角、直角、钝角的?预设:直角90度、锐角90度、钝角90度。123456一、复习导入一、复习导入5.要求要求:请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。6.谈话谈话:看来角只有直角、锐角、钝角这三种。预设预设:还有平角和周角。7.追问追问:平角和周角?平角和周角什么样?谁能给大家画
2、一画?(学生在黑板上绘图)8.问题问题:像一条线,它们真的是角吗?今天我们就来认识并研究 一下平角和周角。123456二、探究新知二、探究新知这二个角的度数都等于 90 度。等于 90 度的角,叫做 直角直角认识直角认识直角二、探究新知二、探究新知1.问题问题:平角是什么样的呢?你们能动手画一画平角吗?2.学生展示所画的平角。预设预设:3.针对预设追问:这个是不是角呢?你是用什么方式判断角的?5.追问追问:你能指一指平角的顶点和边吗?4.小结小结:通过角的定义我们知道:角是从一个顶点引出的两条射线所组 成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。认识平角认识平角二、探究新知二、探究新
3、知1.问题问题:我们刚刚认识了平角,平角到底是怎样形成的呢?(折扇动态演示平角形成过程)2.问题问题:你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗?预设预设:平角是一条边旋转到与另一条边成一条直线后产生的。4.问题问题:平角的角到底在哪里?教师同时画出角的符号。3.小结小结:通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转,当成 一条直线时就形成了平角。(教师板书平角的画法)5.问题问题:以往认识的角似乎都是尖尖的,那平角还是角吗?为什么?6.问题问题:观察平角,你有什么发现?预设预设:平角可以由两个直角组成。7.追问追问:平角是多少度呢?(板书:1平角180)认识平角认识平角二、探究新知二、探究新知
4、边边这些角的度数都小于90度。小于90度的角,叫做 锐角锐角认识锐角认识锐角二、探究新知二、探究新知边边角的度数在90度和180度之间大于90度 而小于180度的角,叫做钝角钝角认识钝角认识钝角二、探究新知二、探究新知1.问题问题:接下来我们继续研究周角,请你想象一下周 角是什么样的,然后在练习本上画一画。2.学生展示所画的周角。4.追问追问:你能给我们指一指这两条边吗?3.问题问题:怎么只看到一条边呢?这还是角吗?预设预设:因为一条射线绕它的端点旋转一周,最后两射线重合在一起了。认识周角认识周角二、探究新知二、探究新知1.导语导语:让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。(折扇动态演示周角
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