《平移与平行》公开课教学设计【小学数学北师大版四年级上册】.docx
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1、平移与平行教学设计 教 材 分 析教材通过出示生活中的例子和设计动手操作活动,帮助学生认识平行。本节课是结合已有图形平移的教学活动经验,认识两条互相平行的直线,为此提出了三个问题:第一个问题是通过“平移”认识“平行”;第二个问题是结合具体情境找平行线;第三个问题是想办法得到一组平行线,进一步感受平行线的特征。 教 学 目 标1. 结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动,认识两条互相平行的直线。2. 能借助方格纸或三角尺平移画平行线。3. 通过在具体情境中找平移的线段,想办法得到一组平行线等活动,进一步直观认识平行线的特征,发展空间观念。4. 感受数学的价值,培养学习数学的兴趣。 教 学
2、 重 难 点【教学重点】认识平行线,会画平行线。【教学难点】 掌握用三角尺和直尺画平行线的方法。 课 前 准 备多媒体课件。 教学过程一、情境导入。1. 课件导入双杠情境图。从情境图中用直线把一些杠子画出来。2. 认真看看这些直线,你有什么发现?3. 有两条直线,它们之间的宽度一样,而且延伸后又永远不相交,像这样的两条直线,我们就叫它们是平行线。也就是我们今天要学习的内容平移与平行。 4. 板书课题:平移与平行【设计意图】:由学生熟悉的生活情境导入新课,再从双杠中抽象出平行线,让学生初步感知平行线的构成,激发学生的学习兴趣。二、探究新知。1. 认识平行线。(1)认真观察,初步感知。课件出示关窗
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