《热闹的民俗节——对称》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】.docx
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1、热闹的民俗节对称教学设计教学目标1.通过折一折,做一做,画一画等活动,学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。2.能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用,了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。3.发展空间观念并欣赏、感受对称美,发展学生的审美观,感受现实生活、自然界丰富的对称现象,激发学生的空间想象能。教学重点:认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。教学难点:根据给定的简单轴对称图形的一半画出另一半教学过程:一、情境导入谈话导入:同学们,你喜欢过节吗?(喜欢)。你知道哪些节日?(学生列举:春节、元宵节、妇
2、女节、五一劳动节、六一儿童节)。你知道民俗节吗?学生回答:不知道。师:民俗节上可热闹了,我的一个朋友去参加过,照了很多照片,我们一起来欣赏,我们欣赏时可要认真看,动脑想:这些照片有什么共同的特点?(课件出示)师:你发现这些照片中有什么共同的特点。学生欣赏后跃跃欲试:学生以小组讨论:交流讨论结果。这些照片很漂亮,总结出这些照片的共同特点是:学生会说两边一样,两边相等师引导得出:两边完全一样,就可以说是两边完全重合。设计意图:借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。二、探究新知活动一:想一想、做一做。刚才我们说这些照片的两边一样,两边相等,我们的猜测是不是对呢?你
3、想怎么办?学生七嘴八舌:量一量、折一折师:拿起你们手中的图片,我们就动手试一试,看看这些图形有什么共同的特点吧。学生拿出准备好的材料,以小组为单位想办法研究,这些图形有什么特点,你是怎么发现的?然后把你的发现在小组里交流一下。学生讨论后,请小组派代表进行交流(答案可能是:左右两边一样、对折后两边重合)。活动二:折一折、比一比。现在我们把对折的图形打开,你又有什么新发现?学生答:这条折痕把图形正好分成两半,这条折痕是图形的中间。教师及时引导学生说出:对称图形对折后能完全重合的这条折痕,我们就把它叫做“对称轴”。活动三:折一折、画一画、剪一剪。师引导学生们拿出一张正方形纸对折,接着沿着对折的一边按照课件展示的图案画一画,然后用剪刀沿着画痕把所画图形剪下来,最后将剪下的图形打开,看你得到的图形是什么样的。师:同学们想一想,在我们的生活中你看到过这样的图形吗?生:蝴蝶、太阳师:出示课件,展示一些轴对称图形,让学生自己判断,哪些是轴对称图形?并说一说是怎样判断的。生:学生先以小组讨论,然后派一个代表说一说。师:纠错总结,判断一个图形是否为轴对称图形,我们可以通过折一折判断,或者找对称轴,只要能找到对称轴的就是轴对称图形三、巩固练习四、课堂小结回想一下,今天学习了什么?(1)轴对称图形的定义。(2)判断轴对称图形的方法。 5 / 5
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