《展开与折叠》示范公开课教学设计【小学数学北师大版五年级下册】.docx
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1、展开与折叠教学设计教学目标:1通过动手操作,知道长方体、正方体的展开图,加深对长方体、正方体的认识。2建立正方体或长方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系,培养空间想象力。 3在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的转化、对应思想。教学重点:通过动手操作,知道长方体、正方体的展开图,加深对长方体、正方体的认识。教学难点:建立正方体或长方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系,培养空间想象力。教学过程:一、新课导入师:请同学们拿出你们带来的正方体纸盒,沿着棱剪开,看看你能得到什么样的展开图。学生在剪、拆盒子的过程中,教师要对剪的方法进行适当的指导,用剪刀沿正方体的棱剪开,注意每两个面之间至
2、少有一条棱相连。师:你能把剪开的展开图重新折叠成一个正方体吗?生:自己尝试。设计意图:引导学生从生活中的问题入手,引起学生探究的兴趣,发挥其学习的主动性。二、探究新知1由于剪法不同,展开图的形状也是不同的。学生剪好后,把不同形状的展开图展示给大家看。师:你观察得很仔细。这些正方体展开图像什么呢?生1:我发现我的正方体展开图像一个字母T,像十字架。生2:我还发现像一把手枪,还有像一只小鸟。师根据学生回答板书:中间四连方,两侧各有一个。中间三连方,两侧各有一个、两个。中间二连方,两侧各有两个。两排各有三个。师:你们观察得很认真,总结得很到位。下面请同学们移动作品对号入座:中间四连方,两侧各有一个。
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