新课标背景下:小学高年级数学“套餐式”单元作业设计方法.docx
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1、新课标背景下:小学高年级数学“套餐式”单元作业设计方法(一)整合单元教学内容单元教学内容是“套餐式”单元作业的基础,人教版小学数学教材以学生客观认知规律为导向,将具有内在联系的知识点科学分布到各单元中,在这种情况下,教师需要站在统筹兼顾的角度,对数学教材进行深层次的研读和解析后,全面掌握各单元知识点之间的内在联系,再科学整合单元教学内容,以此为基础,设计套餐式作业,能够达成预期的教学目标,推动学生全面发展。例如,“小数乘法与除法”的教学内容分布在人教版小学数学教材五年级上册的第一单元和第三单元,完成第三单元的教学工作后,在布置作业任务的过程中,可以将这两个单元整合到一起,设计套餐式学习任务,并
2、引导学生自主灵活地选择与个人学习能力相匹配的任务。在设计“小数乘法”与“小数除法”套餐式单元作业的过程中,可结合以下内容:套餐一:(1)运用所学知识计算0.352.2,并验算。(2)运用所学知识计算2.051.47,并验算。套餐二:(1)252.4=600,小红做对了吗,若不对请用两种方法证明。(2)3.7512.5=30,小明做对了吗,若不对请用方法证明。套餐三:(1)252.4能解决下列哪些数学问题?用电视播放电影每秒放映25帧,2.4秒可播放多少帧?一种圆珠笔2.4元一支,买25支圆珠笔共花多少钱?一个花圃长25米,宽2.4米,这个花圃的面积是多少平方米?小华叠一朵纸花需要2.4分钟,叠
3、2.5个纸花需要多长时间?(2)请你编一道用2.05(1+0.47)来解决的数学问题。不同套餐的作业目标存在一定的差异性,套餐一要求学生理解和掌握小数乘除法的算理与计算方法,能够正确地进行小数乘法计算和验算。套餐二要求学生明白整数乘法与小数乘法之间的联系,在计算小数除法时,能够科学选择运算定律提高计算的简便性。套餐三要求学生结合生活情境,掌握小数乘除法的运算方式,解决生活实际问题,发展学生综合意识,体会函数思想。具体而言,在设计套餐式单元作业之前,教师要厘清知识脉络,把握各单元之间的内在联系,将分散的知识点集中到一起,设计出整体性较强的作业任务,完善学生知识结构的同时,强化教学效果。(二)明确
4、单元教学目标不同单元的教学目标和内容存在一定的不同,在设计数学作业时,教师要结合教学内容,设定教学目标,为单元作业目标的确立提供助力。在小学阶段开设数学课程的重要任务就是发展学生数学思维,增强其核心素养,而作业任务的完成情况,直接关系到学生核心素养的发展水平。因此,教师要明确数学学科核心素养的四个维度,在此基础上,设计不同维度的教学目标,为套餐式作业的优化设计指明正确的方向。小学数学科目的核心素养体现在三个方面,即站在数学的角度认识世界、看待世界;运用数学思维思考世界、探究世界;利用数学知识表达世界、解决问题。对此,在制订套餐式单元作业时,也要从四个层面出发,即基础知识、数学思维、解决问题以及
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