核心素养视域下小学语文读写结合策略:《小英雄雨来》教学案例.docx
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1、核心素养视域下小学语文读写结合策略:小英雄雨来教学案例在小学语文教学中,阅读和写作是两个重要的组成部分,也是学生语文素养的重要体现。读写结合是一种有效的教学策略,能够将阅读与写作有机地结合起来,提高学生的语文综合能力。本教学案例旨在探讨核心素养视域下小学语文读写结合的实施策略,通过具体的教学实践来阐述如何有效地运用读写结合策略,从而促进学生语文核心素养的提升。一、教学内容和目标小英雄雨来是一篇讲述抗日小英雄雨来故事的课文,通过教学,旨在让学生了解雨来的勇敢、机智和爱国情怀,同时借助读写结合,提高学生的阅读理解能力和写作表达能力,并让其了解课文内容,掌握读写结合的方法,培养其核心素养。本教学案例
2、的教学目标如下:1.理解并掌握读写结合的重要性和策略。在语文教学中,阅读和写作是密不可分的两部分,通过读写结合的策略,可以使学生更好地理解课文内容,提高其阅读和写作能力。2.在实践中运用读写结合的策略,提高学生的阅读和写作能力。通过小组合作、讨论交流等方式,引导学生进行自主、合作、探究式学习,让学生参与课堂活动,积极思考和表达,从而提高学生的读写能力。3.通过读写结合,培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展。二、教学实施过程(一)阅读导入我首先通过多媒体播放小英雄雨来的动画片,这不仅能吸引学生的注意力,而且可以帮助学生更加直观地理解课文背景和主人公雨来的形象。在观看完动画片之后,我引导学生
3、回到课文,深入理解课文中的每一个环节。接下来,我带领学生阅读课文,让学生通过仔细的阅读更深入地理解雨来的性格特点、行为举止以及课文所描述的事件。我让学生带着四个问题去阅读:(1)雨来是怎样的一个孩子?(2)在课文中雨来做了哪些事情?(3)这些事情反映出雨来的哪些品质?(4)课文中描述雨来的哪些方面让你觉得他是小英雄?在阅读过程中,我鼓励学生积极回答这些问题,并引导他们用原文或用自己的话回答。对于一些难以回答的问题,我及时地给予提示或补充。在阅读活动结束后,我请学生自由发言,分享他们对问题的理解和感受。学生的回答很精彩,有的说:“雨来勇敢地与敌人斗智斗勇,体现出他机智勇敢的品质。”有的说:“雨来
4、的爱国精神和他在困难面前不低头的勇气,让我觉得他是小英雄。”我对每个学生的回答都给予肯定和鼓励,同时进一步引导他们深入思考,并补充回答没有提及的重点内容。这一系列的问题和讨论可以帮助学生更全面地理解课文内容,激发他们的阅读兴趣。学生在轻松愉快的课堂氛围中积极思考、主动发言,课堂效果良好。(二)分析课文分析课文是语文教学的重要环节,也是帮助学生深入理解文章、提高阅读能力和写作技巧的重要手段。在分析课文的过程中,教师可以通过多种方式引导学生深入探讨课文内容,如小组合作、讨论交流等。在小英雄雨来的教学中,我采取了以下方式分析课文。首先,我在课堂上带领学生通读课文,让学生了解课文的主要内容和基本情节。
5、在这个阶段,我设计了几个更具体、更有针对性的问题,帮助学生更深入地理解课文。如“课文中描述雨来在面对敌人时内心想法的句子有哪些?这些句子表达了雨来什么样的情感和态度?”“从课文中可以看出雨来有哪些优点和不足之处?”等。然后,我引导学生深入分析课文的重点词句和段落。例如,可以让学生找出课文中描写雨来心理活动的句子,并讨论这些描写的作用。这样可以帮助学生在具体的语境中理解重点词句的含义和作用,加深对雨来这个人物形象的理解。其次,引导学生通过小组合作、讨论交流的方式进一步深入探讨雨来的形象和情感世界。我让学生分组讨论雨来的性格特点、行为表现以及情感变化等方面,并派代表向全班汇报讨论结果。基于此,激发
6、学生的学习兴趣和参与意识,促进他们积极思考并发表自己的见解。再次,我从写作技巧的角度对课文进行分析和讲解。其中,重点讲解了课文中的伏笔、悬念等写作技巧,并通过演示说明如何运用这些技巧来增强文章的吸引力和表现力。同时,引导学生分析课文中的语言表达方式、修辞手法等,帮助他们掌握一些基本的写作方法。最后,在分析课文的过程中也会重点培养学生的思维能力和审美情趣。我引导学生对课文的主题思想、艺术表现等方面进行赏析和评价,鼓励他们发表独特的见解和感受。同时,通过分析课文中的人物形象和情感世界,也可以帮助学生更好地理解人性、社会和人生等话题,培养他们的审美情趣和人文素养。(三)读写结合在学习完小英雄雨来这篇
7、课文后,我设计了一些读写结合的环节,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容,同时培养学生的各种能力。首先,我请学生用自己的话概括课文小英雄雨来的主要内容。引导学生用自己的语言概括课文内容,可以锻炼其分析和表达能力。而且,这也是读写结合的一种形式,让学生把读到的内容转化为自己的语言,并表达出来。接下来,我设计了一个小作文环节。首先,指定主题“我眼中的小英雄雨来”,让学生用自己的语言描述课文中的人物、情节等。学生可以结合自己的理解和感受,表达出对课文中所学内容的认识和思考。然后,引导学生模仿小英雄雨来中的写作技巧,以身边的同学或老师为对象,写一篇小作文。要求学生在写作中运用所学到的写作技巧,表达出自己
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