苏教版一上5第一课时教案.docx
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1、 苏教版一上5第一课时教案11篇 【教学目标】 1、熟悉“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文,进一步感受谚语的美。 3、有主动积存谚语的愿望。 【教学重点】 识字写字,朗读课文。 【教学难点】 对谚语的理解。 【教学用具】 生字卡片、筷子。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、引入 小朋友,你们喜爱做试验吗?现在,我请一个小朋友到讲台上折一根筷子,其他小朋友观看,筷子怎么了?(筷子轻轻就被折断了) 请这个小朋友折一把筷子,其他小朋友观看,筷子有什么变化?(他用劲折筷子,筷子没有折断。) 从这个试验,你懂得了什么?(一根筷子易折断,一把筷子难
2、折断。团结力气大。)小朋友很能干,不仅说出了一条谚语,还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗?让我们一块走进(生齐读课题识字5)。 二、初读课文,熟悉生字 1、借助拼音,把课文读通顺,留意字音精确。遇到难读的字和不熟悉的字可问教师或同学。 2、出示有音节的生词卡,请小教师教读,认犯难读的字或易错的字要提示同学并再教读一次。 如:谋不要读成 mng;柴、折、绳是翘舌音,不要读成平舌音;搓是平舌音,不要读成翘舌音;斤是前鼻韵,不要读成后鼻韵。 3、齐读生词。 4、出示无音节的生字卡,自己小声读。同桌互读。 5、开火车读,对易错的字音相机订正。 6、抽读生字。 7、说
3、说你记住了哪些字?怎么记的? 如:采纳加一加:禾多移、此木柴等。 三、读课文,了解谚语意思 1、自己自由读课文。要求:字音精确,读得流利。 2、抽5个学生读文,生评议。相机订正读音。 3、齐读文。要求:声音嘹亮,字音精确,读得整齐、留意停顿。 4、小声读文,说说共有几条谚语?你最喜爱哪条? 5、请选择自己喜爱的方式来理解你喜爱的那条谚语的意思: (喜爱的方式包括:画画、表演、试验、表达等。) 如:“一花独放不是春,百花齐放春满园”就可采纳画画的方式来表达其意思。 “人心齐,泰山移”可采纳表达的方式等。 6、在全班沟通谚语意思。生评议谁理解得最精确、最形象。 7、还有什么不懂的地方提出来。如:
4、计策办法、方法 8、在理解的根底上,教师指导朗读,留意每条谚语中词语之间的停顿。 9、分组、分男女生读课文,做到熟读成诵。 四、课后实践 鼓舞学生收集谚语,学完本课后在班级进展沟通,比一比,看谁找得多,看谁记得牢。 其次课时 一、复习检查 播放音乐众人划桨开大船。 让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语,逐一把它说出来。 二、书写生字 1、出示生字卡片认读生字。留意斤、根是前鼻韵。 2、开火车认读。 3、说说你记住了哪些字,怎么记的?相机区分形近字。 如:斤近-折挑桃根跟很 独虫容谷易意 4、生字扩词练习。 5、请大家认真观看这8个字在田字格中的占位,你认为哪个字难写或简单出错? 如:挑
5、的第五画是点,第六画是提,第八画是撇,第九画是点。 独是反犬旁,第三画是撇,不是提。第八画是提。 满是左右构造,不是上下构造。 本课的折、挑、根、独、满都是左右构造,写得左窄右宽。 6、教师范写易字,学生评价。 7、学生在书上先描红,后临写。教师巡察指导。 8、把书写较好的进展展现、评价。 9、在本子上练习书写,并组一个词语。 三、稳固练习 1、朗读谚语。 2、背诵自己喜爱的谚语。 3、完成看看写写。 4、思索: 学了这一课,我们明白了什么道理? 苏教版一上5第一课时教案2 教学内容:人教版二年级上册识字5 任课教师:二小胡蒙香 任教课时:第一课时 教学目标:1、熟悉10个生字,会写“容、易、
6、折、挑”四个字。 2、正确流利地朗读谚语。 3、激发积存谚语的兴趣。 4、利用“键书”输入汉字,激发学习兴趣,提高识字效益。 教学重点:识字与写字。 教学难点:读中感悟谚语所蕴涵的深刻道理。 教学用具:课件、筷子、几根小线、嘉奖卡片(写有课外的谚语)、聪慧星。 学生学具:语文书、尖铅笔、练字纸、电脑。 教学过程:同学们,预备好了吗? 在新课开头之前,我们先进展“键书热身1分钟”,咱们来对口令,好吗? 一、师生对口令 1、键书根本笔画码元复习:丶一丿乀亅(师边说边板书) 2、本课消失的部首:三点水(氵)、提手旁(扌)、反犬旁(犭)、木字旁(木)、宝盖儿(宀)、日子头(日)的码元。(师边说边板书)
7、 3、下面,请你快速拆分,说出码元。 我说上课的“课”,我对“讠果课ygk” 我说客人的“客”,我对“宀各客bgk” 我说马思超的“马”,我对“一马-zhm” 我说方歌的“方”,我对“丶丿方dpf” 师:对得真不错! 信任你们能在识字、写字过程中不断地应用这些方法,到达娴熟把握,为今后精确识记汉字助一臂之力。 二、复习旧知,导入新课 1、同学们,还记得上学期“识字8”中我们学过哪些谚语吗?把你印象最深的一句背给大家,好吗?(任意找三名同学背) 初三初四娥眉月,十五十六月团聚。 朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。 蜻蜓低飞江湖畔,马上有雨在眼前。 大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。 一场秋雨一场寒,
8、十场秋雨要穿棉。 2、师:谚语是民间流传的,人们从生活阅历中总结出来的短语。由于它通俗易懂,读起来又顺口,还能让我们明白许多道理,所以同学们特殊喜爱谚语。今日我们要学习的识字5里面又消失了许多新的谚语。你情愿赶快来读一读吗?(提示:留意读准每一个字的字音,读完想一想,识字8中告知我们的是跟天气有关的谚语,今日读的这些谚语是关于哪方面的呢?) 三、初读感知,识记生字,输、写结合。 1、生自由练读,留意生字的读音。 1)自己小声朗读课文; 2)指名说说这些言语是关于哪方面的? 板书:团结合作 过渡:要想把这些谚语读好,首先应当读准每个生字的字音,下面教师就把生字朋友请出来,看你能认准他们吗? 2、
9、看屏幕,自己自由练读。 师:(探照灯任意选字)开火车,读对了跟读,读错了,给他订正。 3、稳固生字认读。 (ppt出示识字线中去拼音的生字)选择一组开头“开火车”,带读“认读字”。 4、认读无拼音字词 师:生字藏在词语中,你还能认准吗? 第一组:移(移动)折(折断)焰(火焰) 谋(计策)搓(搓绳)柴(柴火) 其次组:*易(简单): (1)、全班读字、词。 (2)看括号里的两个字,你能依据它们的构造特点快速拆分,说出“三字歌”吗?键书怎么完成?(认真听) 容宀+谷=容bgr易:日+勿=易rwy勿:请勿吸烟、请勿拍照的“勿”(我们一起来书空,留意笔顺。)假如我不熟悉下面的“勿”字或忘了它的读音,还
10、可以怎么输入?指名说:输最终一笔。 易:日+丿=易rpy (3)、这一课中还有几个生字。你能像他这样快速拆分,说出三字歌,用键书输入到电脑中吗? 用键书输入“容、易、斤、折、挑、根、独、满)(用楷体一号字在word文档中输入)一人到教师机上输入。其他同学跟他竞赛。 (师巡察,适时发“聪慧星”) (谁需要帮忙,输得快的同学可以离开座位去帮忙他。) 过渡:这些字,我们不但要读准字音,记清字形,还要把他写得正确、标准、能写美丽就更棒了!要想把字写好,肯定要仔细读帖。 5、指导书写 师:下面请你做一件事,你肯定觉得很简单,但是教师要提示你留意观看认真。 翻开书p84,看田格里的范字。 (1)师述:这一
11、课我们要学写的生字有8个,请你按字的构造快速给它们分类。 指名说怎么分的? (2)指导书写“简单” a、师:这是要求我们会写的两个字。它们都是上下构造的合体字,假如让你写,你觉得应当留意什么?(书写要紧凑,上窄下宽,上小下大。) b、师范写,生观看。(白板,毛笔,红字)师强调细节,如:“谷”的“人”字撇、捺要伸展,易字的“勿”比动物的“物”右半局部写得扁一点。“勿”的最终两笔第一个撇短,其次笔撇长。 c、生描红,练写。 师:下面把书放平,拿出写字纸。预备描红、练写。 对口令: 师:好,拿笔;生:手离笔尖一寸。(师:扫视检查)。 师:坐正。生:胸离桌边一拳。(生:用小拳头量一量) 师:预备写。生
12、:眼离书本一尺。(生:目视距离) 师:开头写。 生:写字,师巡察,表扬坐姿、执笔姿态好的同学。发“书写小金星”或“小银星”。 师:写完一遍,跟范字比拟一下,假如觉得不满足,再练一遍。 过渡:下面我们再写两个左右构造的字。 6、书写生字“折、挑” a、出示“折”和“挑”。师引导说“兆”字的读音(zho),谚语“瑞雪兆丰年”的兆,“兆头的”“兆”。强调笔划挨次:首笔和尾笔丿丶(生书空正确笔画) b、下面我们来写写这两个字。要想把这两个字写得好看,还需认真观看范字。 c、看ppt范字,两个字都是左右构造的合体字,首先要留意什么?(书写时两局部要写紧凑。) 从整体上观看,“三比”后你又发觉什么?(左窄
13、右宽、左高右低、“折”左短右长,“挑”左长右短)。 d、教师范写。 “折”提手旁靠竖中线近一些,平撇比竖钩起笔低一些,到竖中线上收笔。再沿收笔处向下压竖中线写竖撇。横起笔在平撇与竖撇穿插笔下面一点,向右伸展。最终在横中间向下直直地写悬针竖。 “挑”教师讲清笔顺,范写,学生书空。 e、强调“三个一”。 f、学生描红、练写。 g、写后展现,评议。(夸优点,提缺乏,订正问题笔划。) h、改良写其次遍,稳固正确识记。 写了半天了,我们放松一下,请大家观赏画面。(与课文相关的) 观赏画面时,看你能想到哪个好词或哪句谚语。(指名说说) 过渡:情愿和教师一起来读读谚语吗? 师:拿好书,坐端正 四、练习朗读,
14、感悟道理。 1、师开头,分则同学接力朗读谚语。 2、说说自己最喜爱的一句谚语。 3、朗读谚语,借助画面,感悟蕴涵的道理 你最喜爱哪条谚语?读给大家听听。(学生随便说) 第一则:“人心齐,泰山移。” (1)指名朗读, ppt出泰山图,师简介泰山。 再读,你读懂了什么?帮忙生感悟。 (2)朗读谚语:指名读,师生对读。 这则谚语前半句和后半句是对应的,最终一个字“齐”和“移”韵母押韵,读起来朗朗上口,我们一起读一读,再体会体会。 其次则:“人多计策广,柴多火焰高。” (1)指名朗读。 (2)男生对读。 (3)谁知道哪条谚语所表达的意思与这则谚语的意思相像? “三个臭皮匠,赛过诸葛亮。” (4)朗读:
15、指名读,同学比读,师生接读。 第三则:“一根筷子简单折,一把筷子难折断。” (1)指名朗读。 (2)动手做一做:请一名同学选出一根筷子与一把筷子,再来折折看。 (3)朗读:自己读,(读出你的感受),指名读,男女生对读。 (4)师生对读。 第四则:“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。” (1)指名朗读,全班读。 (2)表演感悟:一人当一棵小树,另一人当“风”。风一吹,树就摇摇摆晃,甚至枝折、倒下。众同学上台,当成许多棵树,风吹来时,肩并肩手挽手,成为树林,风给吓跑了。 师:看来我们还得多种树,这样风就不那么猖狂了,爱护了环境,多好啊!每年春天来到时,愿同学们也跟爸爸妈妈一起去种棵小树。有一句谚语说
16、得好“现在人种树,将来林养人” (3)朗读:指名读出感受,齐读。 第五则:“一花独放不是春,百花齐放春满园。” (1)指名朗读。 (2)谁有不同的读法?让大家听出来春天什么样?(重音落在不同的字、词上。) 请喜爱这句的其他同学读读,听听读的有什么不同? (3)随文识字:你从句中哪个字知道只有一朵花开放了?“独”齐读生字。 (4)观赏画面,配谚语,加深感悟。 五、朗读全文,尝试背诵 苏教版一上5第一课时教案3 一、感受涛声入情境 小朋友们,轻轻地闭上你们的眼睛,认真地听一听这是什么声音呢?(播放一段大海的声音)谁能说说你听到了什么呢?或者想象一下这是什么地方呢? 对啊,小朋友们可真聪慧。那么,你
17、们想象中的大海或者海边是什么样子的呢?(畅谈) 二、观赏美丽小韵文 1、刚刚大家说了这么多,就让我们一起来到海边,看看它是否和小朋友想象中的一样呢?(课件展现) 2、提问:小朋友,你们都看到了什么呢?谁来说说?(指名说) (1)依据学生说的师随机贴卡片并领读。 (2)谁来做做小教师,领着大家读。(随机嘉奖) (3)教师把这些词语分成了四组,你最喜爱哪组呢?请你读给大家听。(生自由选择自己喜爱的一组读) (4)读得真好!教师能问问你为什么喜爱读吗? 3、师随机点拨 (1)沙滩是什么样子的啊?(指名说) 假如我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢?快让我们把舒适的感觉读出来吧。(领读“沙滩
18、”)、 哎,大家见过贝壳吗?教师这儿有很多的贝壳,你们想看看吗?(想)好的,那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问) 谁能用“有的有的”说句话呢?(指名从颜色、外形等方面说) 小结:光着脚丫走在沙滩上,还能看到这么多的贝壳,真实一件幸福的事啊!能把第一组词语读好吗? (2)海风吹来了,听!它把谁也带来了呢? (观赏课件)问:浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了,它们好象在说什么呢? 师小结:海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多欢乐啊!让 我们美美地把其次组词语读一读吧!(齐读) (3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。(示课件)问:那个绿色的是什么呀?吃过吗?珍宝见过吗?(实物出示) 师小结:漂
19、亮的珍宝,淘气的鱼虾,长长的海带,谁来读的美一点呢?(指名读、男女生竞赛读) 那你想不想去看看呢?(想)让我们一起去看看吧!(示课件) 大海里除了珍宝、鱼虾、海带之外,还有许多其它的珍宝,你们想不想见识一下。(示课件)指名说 (4)师问:什么是港湾啊? 师小结:晚霞落下去的时候,港湾静静静,静静静,出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢?(分组读) (5)让我们带着感情齐读这些词语。(齐读) 三、勇做“沙滩开荒者” 瞧,这是一片还没开发的大海、沙滩,看上去特别的荒芜。教师想请大家动动手,做一回“沙滩开荒者”,设计出最漂亮的图画。你们情愿吗?(边放音乐生边贴图),下面的小朋友,让我们一起为他们加
20、油吧! 师小结:小朋友们可真能干,现在的大海、沙滩多美丽啊!有那么多漂亮的贝壳,那么多的鱼虾,长长的海带,再也不荒芜了,你们真棒! 四、乐做“沙滩小导游” 现在的大海变的美了,教师可要给小朋友出一个难题了,这回啊,教师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语,说一句话或者几句话,你们行不行啊?(行)好的,现在你们就可以走下去把它介绍给听课的教师,向他们请教,让他们给你出出办法,开头吧!(师巡察,生走下去介绍,过一会沟通,师加以点评) 听了这么美的介绍啊!教师真想唱首歌,你们想不想啊?(想)好,教师啊把这些词语串起来写成了一首歌,让我们一起来唱唱吧!(伴着搏浪鼓的音乐唱歌,稳固词语) 海风
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