校本研修工作计划与思路3篇.docx
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1、校本研修工作计划与思路3篇 在日常工作中,我们通常都要为自己的工作写一份计划,以便于工作的开展,那么在写计划中有什么要点呢?下面是我整理的校本研修工作计划与思路3篇(年校本研修工作计划)借鉴。 校本研修工作计划与思路1 一、指导思想 以更新老师教育理念、改善老师的教育行为为直接目标,以提高老师专业素养和教育教学质量为根本目的,通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式,搭建平台,促进老师专业成长。 二、研修目标 1、师德研修。以加强师德为核心,以提升师能为重点,努力铸就一支师德高尚、业务精湛,技能精深的老师队伍,以适应新课程改革下对老师的要求。 2、教育教学能力研修。以老师的教学基本
2、功和教学基本技能为主要内容,做到常抓不懈,乐观引领老师向“讨论型、学者型、专家型”老师转化。 3、教育科研能力研修。树立“科研强校”意识,结合校情、学情,在专家引领下,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修,乐观推动我校规划课题和个人课题讨论,促进老师的专业成长,提升我校的办学品位。 三、研修内容 1、知礼而守节 利用全体老师会议和专题培训,通过学习中小学老师职业道德规范南京市老师礼仪规范等,进一步增强老师学习的主动性,形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。 2、博观而约取 紧密联系省教科院,在专家指导下,乐观开展主题阅读活动,沟通读书心得,开拓视野,
3、猎取资讯,储备理论,寻找灵感。邀请校内外专家、榜样,开设小型讲座、座谈会,力争在轻松愉快的氛围中获得切实的收益。寻找恰当的机会,带领教科研团队走出去,看看外面的世界,寻找属于我们的启迪。 3、广问而精思 继续探究课堂教学改革,追问课堂诸多教学行为,开展并完善各班级的有针对性的教学专题研讨活动,让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生进展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂,提升教学效益。 4、循规而蹈矩 完善学校教研制度,规范教研行为,有机结合定期活动与分散活动,凸显教研效果,激励创新。乐观开展课堂教学改革的课例研修活动,通过专家引领,组内研讨,同课异构,追踪跟进教研活动的开展
4、,让全体老师得到熬炼、学习、提高。 5、厚积而薄发 加强教科研指导,引领广阔老师走科研之路,开展多层次教育科学讨论,力求有效地提高我校老师的理论水平和创新能力,并把教育科研成果落实到课堂教学中,使老师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研能力。 四、研修形式 以校本课题讨论为载体,乐观搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动:教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等校外开展的各项教育教学活动:外出教研沟通、各种培训等。 五、研修措施 1)加强组织管理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修管理网络,准时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。 2)定期
5、开展研修。将集中学习和自主学习相结合,提高老师的理论素养,奠定老师专业成长的扎实根基,激励老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,并开展相应的评比活动。 3)做实考核归档。专心上报老师个人的校本研修情况,完成继续教育验证。对于学校校本研修活动,教育处要准时总结,材料准时整理归档。 4)发挥研修作用。老师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。建立嘉奖机制,对在校本研修活动中表现突出的老师给予一定的嘉奖,以树立榜样。 六、详细安排 各次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。 八月份: 1、开展学校暑期集中培训。 2、完成暑期网络培训。 3、完成暑期区老师进展中心各类集中培训。 九月
6、份: 1、制定本学期教科研工作计划。 2、立学校教科研核心团队确立讨论主题。 3、成立博约联盟老师专业进展核心团队。 4、宣传发动市区论文评比活动。 十月份: 1、做好市、区级论文评比征集工作。 2、安排专家有针对性的指导。 3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。 4、联系省教科院专家举办专题讲座。 5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 6、指导个人课题申报。 十一月份: 1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进行指导。 2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。 3、开展小班化实践讨论。 4、联系省教科院专家举办专题讲座。 5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 十二月份:
7、 1、专心做好新个人课题管理工作。 2、开展博约联盟读书活动。 3、联系省教科院专家举办专题讲座。 4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 5、开展老师读书节活动评比颁奖展现活动。 元月份: 1、完成老师读书节评比颁奖展现活动。 2、完成博约联盟展现活动。 3、组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。 4、完成本学期校本研修总结。 校本研修工作计划与思路2 一、指导思想: 依据学校内涵进展的需要,进一步推动校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,促进学生全面进展,提升老师专业化进展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,努力培育有教养的学生,打造有素养的老师,创建
8、有品位的学校。 二、现状分析: 1、学校师资情况: 学校不断对师资队伍进行整体优化,并通过校本教研和培训,使得老师素养得到提高。学校现有教职工80余人,其中高级老师5人,宁波市学科骨干老师1人,z区学科骨干老师4人,市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。 2、研修气氛深厚: 我校为z省校本教研示范学校,有着良好的讨论氛围,团结协作、乐观进取是我校教研组的一大特色。“会诊式行动讨论”作为我校校本教研的基本模式,已取得了一定的成效,得到了专家的肯定,并有效地促进了老师间的沟通与合作讨论,改进了教学行为,提高了教学效率。20_年9月起,我们又推广“三人行”互助式合作讨论,老师
9、们聚焦课堂教学,使校本教研得到持续进展。 3、制度不断完善: 学校各种规章制度不断得到完善,营造了“团结向上”的校园氛围,从制度上保证校本研修的良性开展。 4、存在问题: 老师在理解教育理念的同时,把理念转化为实践难度较大,老师教育实践与科研水平进展不平衡在研讨培训中,对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用老师的进展需求呈多极化趋势,以往的培训对老师的个性化进展需求关注较少。 三、研训目标: 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 2、结合老师进展的需要实际,切实帮助老师解决教学中的实际问题,提高研修的质量。 3、建立一支师德高尚,素养良好、能适应现代化
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