教师资格证-(初中)道德与法治-练习题-练习题(四).docx
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1、教师资格证-(初中)道德与法治-精选练习题-精选练习题(四)单选题1.要学做事,先学做人;学会做人,道德为先。这(江南博哥)句话 就是要告诉我们在人生的道路上()。A.道德是我们行事的出发点B.道德是构建社会主义和谐社会的根本C.道德有助于个人人生价值和幸福的实现D.道德促进社会生产的发展参考答案:C参考解析:B项片面夸大道德在构建社会主义和谐社会中的作用;D项不合题 意;A项混淆了物质基础和道德精神之间的地位。单选题2.中共中央.国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战 略的若干意见强调,要鼓励各类企业通过股权.期权.分红等激励方式,调动 科研人员的创新积极性。实施股权激励方式()。
2、A.是我国分配制度的重大变革B.是生产要素按贡献参与分配的体现C.是我国按劳分配制度的完善与发展D.保障了科研人员在企业发展中的主体地位参考答案:B参考解析:股权激励方式属于按资本要素分配,资本要素属于生产要素的范畴,B项正确。实施股权激励方式不是分配制度的重大变革,A项错误。题干指 的是“各类企业”,而按劳分配是与生产资料公有制相联系的分配方式,C项与 题意不符。企业的主体是劳动者,不仅仅是科研人员,D项说法错误。单选题3.假如“完美”是100分,那么60分和80分都是不完美。但不要因 为80分不完美,而否定从60分进步到80分的意义。下列说法中,与上述材料 蕴含的哲理相一致的是0。水滴石穿
3、,绳锯木断冰冻三尺,非一日之寒麻雀虽小,五脏俱全捡了芝麻,丢了西瓜 A.R CD.参考答案:A参考解析:材料主要体现了量变和质变的关系原理,符合题意;体现的 是矛盾的普遍性和特殊性;体现的是没有做到两点论和重点论的统一。单选题.思想品德课的课外活动与课堂教学0。A.是同一种活动B.方向一致,但课外活动不是一种正规教育活动C.都是一种正规的教育活动,但方向不一致参考答案:D参考解析:根据题干可知,人们对春晚的评价各不相同,这体现了人们对文化 的需求呈现多层次.多样化的特点,因此文化建设应该坚持百花齐放.百家争鸣 的方针。故正确且符合题意。说法错误,文化交流与传播不能消除文化 多样性,我们应在尊重
4、文化多样性的前提下进行文化交流与传播;说法错 误,文化差异性并不一定是由自然条件决定的。单选题30.随着网络技术应用的普及,越来越多的创业者想通过网络开辟创业. 就业途径,消费者想通过网络降低购物成本。而很多网络运营者打着创业服务. 消费返利的旗号,通过拉人头的方式进行不正当交易,结果创业者和消费者往 往会遭受财产损失。这给我们的启示是()。消费者要树立正确消费观,谨防消费陷阱消费者要坚持适度消费,有计划进行消费创业者要树立多种方式就业观,灵活就业创业者要综合考虑市场状况,不盲目投资A.B.CD.参考答案:C参考解析:对于消费者而言,要避免受网络销售的虚假宣传影响,树立正确的 消费观,对于消费
5、返利等。要注意防止消费陷阱,说法正确;消费者参与消 费返利,没有体现无计划的消费,不是适度消费的问题,不符合题意;题干 强调的是防止创业陷阱,而不是创业方式的多样性,不符合题意;创业者要 考虑市场状况,不符盲目投资,说法正确。C项符合题意。问答题L下面是对社会公德的几种看法:观点一:社会公德维护公共利益,但会损害个人利益。观点二:社会公德很重要,但它与我没有多大关系。观点三:对熟悉的人,应该讲公德,对那些不认识的人没必要讲公德。观点四:社会公德可有可无,讲不讲公德无所谓。问题:运用社会公德知识对上述观点做出评价。参考答案:(1)社会公德对于维护公共利益,保护社会稳定,具有不可取代 的作用。社会
6、公德的遵守状况,是展示公民道德修养与社会文明程度的“窗 口”。社会公德是衡量文明发展程度的一种标志。(2)社会公德是最简单.最起 码.最普遍的行为准则,对所有社会成员都具有规范效力,应该成为每个公民的 道德操守。(3)同所有道德规范一样,社会公德调整的关系,归根到底是自身利 益与他人利益.个人利益与公共利益的关系。在公共领域中,个人利益与公共利 益.个人权益与他人权益具有一致性,遵守社会公德。既方便他人.也方便自 己。(4)综上分析可知,社会公德在维护公共利益的同时也维护个人利益;社会 公德很重要,只要在公共场所,所有成员都要遵守;一个有公德的人,不仅要 对熟悉的人关爱,也应关心.爱护和尊重自
7、己不认识的人;社会公德具有重要的 作用,不能认为可有可无。问答题2.在现今社会,越来越多的人以追求金钱为自身目标,认为只要拥有 了金钱就拥有了幸福。请从伦理学角度简要分析上述观点。参考答案:这个观点是错误的。幸福是人们内心渴望的人生境界的极限,是 人追求实现的终极目标,是人生价值得到肯定时的满足和创造力得以实现时获 得的一种心理体验。在不同时代.不同文化背景.不同人生价值观和环境中,人 对幸福的感受是不一样的。但是幸福的价值标准包括感性的.理性的.物质的.精 神的.个人的.社会的六个维度。金钱只是其中一个维度,拥有金钱不能代表就 完全拥有幸福。问答题3.材料:某教师在讲授集体的事情谁说了算这一
8、课的时候,创设 了一个情境:“某班的班干部最近有一些小烦恼。班干部A:我很想把活动搞 好,也想了很多办法,但是大家就是不满意。我不知道该怎么办。班干部B:我 去征求大家的意见,但是大家的想法都不同,我不知道该听谁的。班干部C:讨 论的时候,有的同学不爱发言,我不知道他们的想法是什么。”这些小干部其 实很想为大家做些事情,不辜负同学的信任,但他们遇到了难题,不知道怎么 办才好。下面请大家分小组讨论.我们一起帮他们出出主意吧! 问题:(1)该教师采用的教学方法是什么采用这种教学方法需要注意哪些问题参考答案:(1)情境式教学法。(2)情境式教学法需要注意以下三方面的问 题:情境选择的标准是学生。应该
9、选择那些学生感兴趣.能理解.可想象的情 境,并在教学中合理地呈现,才能引起学生注意,为教学内容的展开提供良好 的条件。情境教学的问题设置应该有张力。教学情境一般都会设计一些存在 冲突的问题,让学生选择。既然是选择,就应该允许学生做出自己独立的判 断。如果问题的提出没有张力,学生只能进行一种意境预设了的选择,就不能 对学生产生应有的教育作用。情境选择要注重时代性。这里所说的时代性, 主要是教师在教学时应该尽可能选择当下发生的.学生关注的事件.材料等,作 为教学情境,展开课堂教学。问答题4.材料:下面是思想品德课教师采样。第一组:“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不 会答
10、,上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样笨的学 生”第二组:“你读得很正确,若声音再响一点会更好”“现在,让我们一起来看 看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好,说明你动脑筋了。” 问题:(1)比较上述两组评价,分析他们的区别及对学生的影响。试阐述上述两组评价给我们的启示。参考答案:(1)第一组:充斥着教师对学生的批评和斥责,会对学生产生各种消极的影响:学生以后不敢也不愿意举手发言,伤害学生自尊心.自信心,不 利于培养学生的创造性思维,使学生对老师产生反感,影响师生之间的情感交 流和教学效果。(5分)第二组:鼓励学生在学习中的成功表豌,给学生以成就感 和自信心。让敢于发言的学生
11、不带着遗憾坐下,让不会答或答错了的学生有再 次成功的机会。让每个积极参与的学生都有满足感和安全感,使课堂轻松.愉 快,为学生主动积极学习.为学生素质全面提高创造良好条件。(5分)(2)启示: 在课堂中或者课堂外,对学生的表现.学习情况通过口头语言及时给予鼓励和引 导,是一种过程性评价。对促进学生的成长有着重要的意义。(4分)他们有需要 得到尊重.理解鼓励.信任和帮助的欲望。对于学生来说,他们不是缺少批评, 而是缺少激励和引导。(4分)因此,教师的教学语言和教学行为随时随地都会对 学生产生这样或那样的影响,乃至影响学生一生的发展。(2分) 问答题5.依据教学内容进行片段教学设计。正文如下:我们都
12、愿意生活在正义中。被人欺负了,有人斥责欺人者;受委屈了,有地方 鸣冤申诉;被侵权了,有法律制裁侵权者;有困难了,有人伸出援助之手。如 果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱 之中。所以,期盼正义.维护正义,是所有善良人的共同心声。在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展.维护公共利益和他人正当利益的行 为,都是正义行为;凡阻碍人类社会进步与发展.损害公共利益和他人正当权益 的行为.都是非正义的行为。制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人 制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运 行中受益,也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度
13、规则的支持,就 难以实现社会公平。请依据上述教学内容,回答下列问题:写出本教学内容的能力目标。写出本教学内容的板书提纲。围绕“对正义的认识”,设计一个学生合作探究活动。参考答案:参考设计】(1)能力目标:能够辨别正义和非正义,了解正义对 社会发展的重要作用;培养在今后生活中的分析判断.辨别是非的能力及解决问 题的能力。(2)吸./正义的行为非正义的行为维护社会成员利拄正义的制度1|保证社会公平1|促进社会良性发展(3)活动主题:正义之我见活动目标:学生能够深刻理解正义的含义,辨别正义和非正义。活动准备:准备视频,确定分组标准,进行相关资料收集和整理。活动过 程:指导学生进行分组.选组长。学生按
14、教师指导进行有序分组,并自觉进 行有序发言.讨论。老师根据学生的表现进行针对性的评价(小组评价及个人 评价)。成果反馈:学生以总结报告形式提交。D.都是一种正规的教育活动,且方向一致参考答案:D参考解析:首先,不管是课外活动还是课堂教学,都是教育法律法规及教育学 里面提倡的两种教学形式,所以都是正规的。其次,这两种教学的目标都是为 了让学生接受知识,也就是方向一致,都不能脱离教学目的。单选题5.“一文钱的不义之财就可以让人的肌体与灵魂一寸一寸地产生病 变,直至腐败。”这句人生警旬是从“腐败”二字拆解为“广(病)人.寸.肉(肌 体.灵魂).贝.文”六个偏旁部首后重新组合起来的。下列古语与这句人生
15、警句 蕴含的哲理相一致的是()。A.从天而颂之,孰与制天命而用之(荀子)B.泾溪石险未覆舟,平流无石却沉沦(泾溪)C.其为政也,善因祸而得福,转败而为功(史记)D.善不积不足以成名,恶不积不足以灭身(周易)参考答案:D参考解析:材料本身主要体现了量变与质变的关系原理,D项符合题意。 单选题6.刑罚分为主刑和附加刑,下列选项中属于主刑的是0。A.罚金B.拘役C.没收财产D.剥夺政治权利参考答案:B参考解析:主刑的种类包括管制.拘役.有期徒刑.无期徒刑和死刑,三项 都属于附加刑,B项符合题意。单选题7.在历史上,不同民族的文化,如匈奴.鲜卑.契丹.辽.金.蒙.满等民 族的文化,都成了中华文化的重要
16、组成部分。而佛教.伊斯兰教.基督教,也同 样融入了中华文化的血脉之中。这表明,中华文化0。A.求同存异,兼收并蓄B.独树一帜,独领风骚C.薪火相传,一脉相承D.源远流长,博大精深参考答案:A参考解析:不同民族文化的交流.借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力, 也是文化创新必然要经历的过程。中华文化吸收借鉴其他民族文化的积极成 分,体现了中华文化特有的包容性,即求同存异和兼收并蓄。求同存异,就是 能与其他民族的文化和睦相处;兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收.借鉴其他 民族文化的积极成分,这有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身 文化的认同和对其他民族文化的理解,A项符合题意。单选题8.
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