陕西教师资格《小学教育教学知识与能力》综合模拟试题一.docx
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1、陕西教师资格小学教育教学知识与能力综合模拟试题一2022年陕西教师资格考试2022年陕西教师资格小学教育教学知识与能力综合模 拟试题一、单项选择题1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征 及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性Do中公专家解析:个体在不同的年龄段表现出身心发展不 同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心 发展的阶段性。2.认知一结构学习论在教学中主张()。A.探究法B.班级授课制条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读 写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成
2、 长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府 教育行政部门应当依法予以处理。结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规 律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以 使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤 学生。4 .简述沟通在学校管理中的作用。【答案要点】(1)信息传递。这是沟通的最直接的目的,所有 其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。沟通把信息载向 学校系统的上下左右,使学校成为一个既有分工,又有合作,权 责明确,运行有序的系统。(2)控制。学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥
3、 和协调,离不开沟通渠道。学校的机构系统实际上就是正式的沟 通渠道,上级的指令通过它层层下达,下级的情况通过它层层上 报,学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。(3)激励。在学校中,沟通是一种激励的工具。及时地领导工 作,对工作绩效的评估进行肯定,奖励出色的行为,对下属提供 培训深造的机会等,这些沟通方式都是为了达到激励的目的。情感交流。沟通可以满足人们社会交往的需求。通过正式 的或非正式的沟通渠道,人们彼此之间交流情感,交换对于学校 内一系列问题的看法,有助于提高个人的参与感、满意感。5 .简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。【答案要点】(1)借助实物、图像创设教学情境。借助动
4、作(活动)创设教学情境。(3)借助语言创设教学情境。(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。(5)借助“背景”创设教学情境。(6)利用谜语、儿歌创设情境。借助问题创设情境。(8)运用想象创设教学情境。三、材料分析题1 .江苏省学前教育条例日前经江苏省第十一届人大常委 会第二十六次会议表决通过,并将于2022年3月1日正式生效。 条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉2022年陕西教师资格考试字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违 背幼儿成长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方 人民政府教育行政部门应当依法予以处理。结合儿童身心发展规律特点,试述该
5、规定的合理性。【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规 律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以 使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤 学生。(1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的 顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发 展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是 身心发展的阶段性。(3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两 方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不 平衡的。身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展
6、各组成部分 的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可 通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机 能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体 能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都 存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是 自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角 色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身、心的所有构成 方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上 的差异。根据以上规律的总结,我们可知违背儿童身心发展规律而进 行幼
7、儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。2 .南京市二十四中的班主任史老师,承诺在带班的三年期间, 满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在 植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天,史老师帮助这个同 学实现了愿望,而且使全班同学度过了愉快的一天。(1)选择一个纪念日,设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。【答案要点】(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计,班 级活动一般包括:活动标题;活动目标;活动时间、地点、人员;活动内 容、形式;活动步骤;活动准备活动总结与反思七部分内容。班级活动要基本涵盖以上七部分内容。在新课改观念下,教师与学生是相互平等的关系
8、;热爱学生是教师职业道德的核心。C.发现法D.讨论法Co中公专家解析:布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物, 他在教学中主张采用发现法。3 .智商(IQ)等于()。A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100Ao中公专家解析:智商简称IQ, IQ二智力年龄(MA)/实际年 龄(CA)xlOO。4 .下面不属于元认知策略的是()oA.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略2022年陕西教师资格考试Bo中公专家解析:组织策略不属于元认知策略。5 .艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。A.个体
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