《古诗四首》--《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》第二课时教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计.docx
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1、古诗四首-十一月四日风雨大作、过零丁洋第二课时教案(苏教版八年级必修)教案教学设计安静三中骨干老师公开课教学设计古诗四首2教案设计-十一月四日风雨大作、过零丁洋安静三中段国辉教学目标:1、反复朗诵诗歌,增加文化积淀,提高同学对文言诗文的解读 力量;领会诗人肤浅的爱国情怀。2、深化理解名句,培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力量。3、加强合作学习,养成自主、探究、沟通的良好习惯。教学重点:1、理解诗歌内涵,精确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。2、深化理解名句,培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力量。3、在积累、感悟和运用中引发喜爱家园、报效祖国的热忱。教学难点:1、真正有感情地朗诵诗歌。2、对名句的深化理解
2、。课时支配:1课时教学方法和手段:反复朗读,争论沟通为主,配以幻灯片,背景音乐等。教学过程:一、复习旧知,导入新课。课前播放张明敏的歌曲我的中国心,营造课堂学习的良好氛 围。1、导语:爱国是中华民族的传统。不同历史时期,不同社会背景的炎黄子 孙,以不同的方式喜爱着自己的祖国。古人云:“天下兴亡,匹夫有 责”。然而,王朝的更迭不是偶然的,而是历史进展的必定规律。每 一朝代,初期都能励精图治,后来逐步下滑。所以才有人提出:生命 的活力,不来自宫廷,而来自民间。毛主席说,人民才是历史的制造 者。宋朝晚期,皇帝暗弱,昏庸无能,不思进取,很让陆游、辛弃疾、 文天祥那样的诗人看不上眼。可是他们空怀报国之志
3、而得不到信任。 谁了解陆游、文天祥这两人?请同学试着讲一讲,展现幻灯片。二、朗读训练,结合写作背景,做到真正有感情地朗读这两首诗。1、齐读,留意读间和辨析形似字。戌xU寥lido哀ai戍shu戮1立衷zhong戊 wfi戳 chud蓑 sud2、听录音(2遍),留意听朗读的节奏。3、自读、指读、齐读。三、分析这首诗。1、同桌相互争论,说一说诗句的字面意思。老师明确:在“孤村”这样偏远的生活环境,却一点也不为个人的境遇而悲 伤。还念念不忘的,是为国家去保卫轮台。夜深了,思绪却纵横驰骋,听到的是风声雨声,披着铁甲的战马 和那刚结冰的河流,在朦胧中,便飘然入梦。2、品尝这首诗雄浑的意境,想想是什么使
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