八年级语文上册第四单元测试题(含答案).docx
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1、八年级语文上册第四单元测试题(含答案)一、综合读写L阅读下面文本,完成下列各题。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他 ,自然情不能自己。情郁于中,自然要;家庭su 6屑便往往o他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却 我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道: 我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。我读 到此处,在晶潼的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉!我不知 何时再能与他相见!(1)根据拼音写出相应的汉字,给画线的字注音。sub ( )屑 自己()(2)文段中有错别字的一个词是“
2、”,这个词的正确写法是O(3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中处横线 上。(4)解释下列词语。颓唐:大去之期:2.阅读下面文本,完成下列各题。那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人 工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠笼,也像加过人工 似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的, 更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪 的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高 到丈许,两丈,参天sbng立,不折不挠,对抗着西北风
3、。后,我的生活才变得好起来。所以,我不能忘本,我要感恩祖国,我要回报大陆的乡 亲这以后,香港人老抠在我们小区又变回了香港人阿丘,还有人叫他为香港人 阿优呢!(选自羊城晚报2021年3月23日,有改动)本学期的选修课,语文课开设了作品欣赏课程,这节课欣赏的作品是香港人 阿丘,语文老师将全班分成四个小组进行欣赏探究,以下是四个小组分配到的任务, 请你帮助完成。(1)小组一:简要概括文中能够体现阿丘“抠门”的两件事。(2)小组二:简要分析文章第段的作用。(3)小组三:欣赏下面句子中画线词的表达效果。这一来叫任皮匠有些恼羞成怒了,他想都没想请在下面横线中填上表现人物神态的词语,并说明理由。我道:“你要
4、?便宜卖给你,这一堆两元钱。”(4)小组四:关于这篇文章的主旨,有的同学认为本文赞扬了香港人阿丘的优秀品质,但也有一部分同学认为文章旨在引导人们摒弃偏见你认为文章的主旨是什么? 请联系文章的内容进行分析。9 .阅读下面文本,完成下列各题。少年书架喜欢书,像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮, 工工整整写上:语文,数学然后是班级姓名。手里托着书,美滋滋看着,心里有 份庄重,有种没来由的稳妥。学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。 细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架
5、子,大 大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!罗列其中的, 还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹我真是看呆了,书,可以这样放,多 好!那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名日:书架。我用手抚摸着 那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。左右用厚厚的字 典做靠背,俨然一个小书架了。这小小发明,竟然让我激动了许久。放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!爸妈一愣,哪里的?待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈 嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。那时,家
6、里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望 买上一件这样无用的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时候,我也会真的拥有一 个那样的小小书架?那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班 回家,推着自行车进了院子,连声道:够了,够了!什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看,这些木头足够做一个小书架 To爸爸兴奋着。我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心 脏一下子活跃起来,不知所措了,我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的 木料。歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨
7、着那些木头,准备好锤头、钢锯、各 种钉子、油漆放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中 忙乎。天,静静的;阳光,亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间,掰着手 指过。小小的书架成了!爸爸问我,喜欢什么颜色。我想啊想,就调成黄色吧。爸爸涂漆,一遍又一遍, 慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。风来,漆干。抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。那欢喜,宛如 莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、 饱满。见到它,如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。经历各种漂泊,它 伴着我,慢慢换了容颜。家里
8、也已拥有大大的书架,开阔大气。而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。 即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起 我的腰身。如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。(选自做人与处世,有删改)(1)本文围绕“书架”写了哪几件事?请筛选关键信息概括。到老师家看到宽大的书架玲 玲 玲书架伴我成长(2)结合文章内容,简要分析第段画线句表现出的妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一 份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。(3)从词语运用和修辞手法两个方面,赏析文中第段画线的语句。我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来(4)文中作者称书架为“久违的老友”“我的长者”,为
9、什么?请结合全文写出你的理 解。三、文言文阅读10 .阅读下面文本,完成下列各题。贞观十七年,太宗谓待臣日:自古草创之主,至于子孙多乱,何也? 司空房玄 龄日:此为幼主生长深宫,少居富贵,未尝识人间情伪,治国安危,所以为政多乱。 太宗曰:公意推过于主,朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行,藉祖父资荫遂处大 官,德义不修,奢纵是好。主既幼弱,臣又不才,颠而不扶,岂能无乱?隋炀帝录宇 文述在藩之功,擢化及于高位,不思报效,翻行弑逆。此非臣下之过欤?朕发此言, 欲公等戒勖子弟,使无愆过,家国之庆也。太宗又曰:化及与玄感即隋大臣受恩深 者子孙,皆反,其故何也? 岑文本对日:君子乃能怀德荷恩,玄感、化及之徒
10、,并 小人也。古人所以责君子而贱小人。太宗日:然。【注】司空:古官职名。宇文述:与后文的化及玄感岑文本都是人名。擢:提拔。戒勖:劝诚勉励。愆过:罪过;过失。(1)解释下列画线词。夫功臣子弟多无才且皆反,其酶何也(2)翻译句子。此非臣下之过欤?(3)通读全文,可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是什么?11 .阅读下面的文言文。记雪月之观(明)沈周丁未之岁,冬暖无雪。戊申正月之三日始作,五日始霁。风寒;互而不消, 至十日犹故在也。是夜月出,月与雪争烂,坐纸窗下,觉明彻是尝。遂添衣起,登溪西小楼。楼临水,下皆虚澄,又四囿于雪,若涂银,若泼汞,腾光照人,骨 肉相莹。月映清波间,树影混弄,又若镜中见疏发,
11、离离然可爱。寒洪肌肤,清人 肺腑。因凭栏楣上。仰而茫然,俯而恍然;呀而莫禁,眄而莫收;神与物融, 人观两奇,盖天将致我于太素之乡,也不可以笔画追状,文字敷说,以传信于不能丛 者。顾所得不亦多矣!尚思天下名山川宜大乎此也,其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表,而返其怀。汗漫虽未易平,然老气衰飒,有不胜其冷者。乃 浩歌下楼,夜已过二鼓矣。仍归窗间,兀坐若失。念平生此景亦不屡遇,而健忘日,寻改数日,则又荒荒不知其所云,因笔之。(本文选自沈石田先生诗文集卷九)【注释】丁未:明宪宗成化二十三年(1487年)。戊申:明孝宗弘治元年(1488年)。汪(hu):寒冷凝结。离离:井然有序的样子,历历分明的 样子
12、。栏楣(shun):栏干。纵为栏,横为楣。呀(xi a):张大了口。眄: 斜着眼睛看,泛指看。八表:谓八方之外,指极远的地方。汗漫:没有边际的。荒荒:暗淡不明的样子。(1)下列语句中划线词的解释有误的一项是()A.觉明彻星尝异:不同B.殓不可以笔画追状殆:大概,恐怕C.以传信于不能丛者从:跟从D.有不胜其冷者胜:承受,忍受(2)把文中画线句子翻译成现代汉语。月映清波间,树影泥弄,又若镜中见疏发,离离然可爱。译:尚思天下名山川宜大乎此也,其雪与月当有神 矣。译文:。(3)本文中的写景、抒情、议论之间是怎样的关系?请结合具体内容简要分析。答:参考答案(1)琐,yi(2)晶湮,晶莹(3)触目伤怀,发
13、之于外,触他之怒(4)衰颓败落,死亡的日期(1) yunjiang,(2)靠笼,靠拢(3)超出湾曲(4)这难道不是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树吗?(1)赏白杨敬仰傲骨精神(2)示例:仍能保持执着和不屈,他的生命之花会开得更加美丽。(3 )例:守卫边疆的战士,自强不息、顽强拼搏的民族精神等。(1)示例:面对洪水、疫情等灾难,河南人民互帮互助、守望相助,携手共渡难关。(2)示例:各位老师、同学,大家好!近几个月以来,我们的河南同胞遭受了洪水 与疫情的双重灾难,身心均遭受重创。我们看在眼里,疼在心里,因为我们都是情谊 相牵的河南人!让我们行动起来,为他们尽一点心、出一份力,助他们早日
14、战胜困难, 重建家园!谢谢大家!(3)示例:风雨同舟心连心共克时艰(1)发动全班同学收集红色故事,按时间顺序布置好红色文化长廊,向全校师生发 出邀请。,请同学给前来参观红色文化长廊的师生讲解红色文化故事。,邀请老师为本 次活动作总结。(2)示例一:走进革命圣地,传承红色精神。示例二:传承红色圣火,唱响时代旋 律。(3)深切缅怀了那些无私奉献的革命先烈(1)家中光景惨淡因哀伤流泪;父亲在如此困境下还这样关爱“我、“我”因感 动而流泪;因父子分别,想到父亲对自己的爱,想到今后父亲的艰辛而难过流泪; 与父亲几年不见,有感于怀,因思念而流泪。(2)动作描写与心理描写。“泥土”照应了前文中爬月台的情节,
15、“轻松”体现出父亲 对能够给儿子买橘子感到心满意足,流露出一片爱子深情。(3)对父亲的外貌描写突出三个“布”字,反映出家庭生活的艰难、渗淡,在如此困 难的情况下父亲却为“我”定做昂贵的紫毛大衣,反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱,表 现出深沉的父爱。(4)首尾呼应,点明中心,简洁地收束了全文,可谓是言尽了,但就在这朴实而充 满真情的寥寥数语中却寄托着儿子对衰老的父亲的强烈思念,使得文章余意未尽,倍 感亲切动人。这里有对父亲一生劳碌而老境却如此颓唐的同情,有对父亲因事不如意 而易于动怒的理解,抒发了作者对父亲深深的思念。7.(1)生长环境、外形、色彩、风格。(2)交代了白杨树的生长环境,衬托它坚强不屈
16、的品格和傲然挺立的形象。也暗写 了陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示象征意义作铺垫。(3)因为“它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和”,而且“坚强不屈与挺拔二(4)第一句是由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民,具体点 出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样,进一 步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了 抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人,联想到北方的农民,进而联想 到抗日军民,尤其是他们的精神和意志,层层深入地揭示了白杨树的象征意义。(5)对比,将“贵族化”的楠木和“极普通”的白杨树形成对比,反衬白杨
17、树的不平凡,也表达作者强烈的爱憎之情。结构上点题,呼应开头,深化中心。(1)阿丘拒绝支付任皮匠无理收取的50块修鞋费:阿丘花两元钱买了一堆烂苹 果。(2)设置悬念,写阿丘在小区出名竟然是因为一件小事,引发读者的阅读兴趣; 自然引出下文,为写阿丘出名的一件小事作铺垫。(3)示例:“恼羞成怒”意思是由于羞愧和恼恨而发怒(或“恼羞成怒”是神态描写),生动形象地写出了任皮匠的讹诈计谋被阿丘揭穿后心里又羞又愤怒的样子。惊愕 (吃惊,惊讶,疑惑);理由:因为阿丘在大陆也算是有钱人了,但他竟然要花两块 钱买一堆烂苹果,让“我”很难理解。(4)示例一:我赞成文章的主旨是赞扬阿丘的优秀品质。阿丘不肯支付任皮匠无
18、 理收取的修鞋费,可以体现阿丘生性耿直,节俭;阿丘花两元钱买了“我”的烂苹果, 表现出了他的节俭和为人着想;阿丘去医院做义工,为任皮匠支付医药费,还拿出 一百万成立“扶老基金、专为困难的老人解决问题,这些事体现了阿丘慷慨、乐于奉 献的优秀品质。示例二:我赞成文章的主旨是引导人们摒弃偏见。同样的鞋,同样 是脱了底,任皮匠收老王十元钱,却要收阿丘五十元,体现了他对香港人的偏见; 阿丘从香港回到大陆老家,也算是有钱人,他计较五十元修鞋费和买烂苹果是因为他 生活节俭,但人们却认为他“抠门”,这是对生活观念的偏见;阿丘生活节俭,却热 心公益事业,慷慨解囊,乐于奉献,体现了一个香港人感恩祖国,回馈社会的崇
19、高品 质,改变了人们对他的偏见,呼吁人们改变对人的偏见。(1) “我”用字典做了一个小书架,父亲为“我”制作书架(2)从“笑意F以看出妈妈为“我”如此爱书而感到高兴,对“我”用字典作书架表示 赞赏;从“光泽”可以看出妈妈因为“我爱书和聪慧而对“我”的未来充满期望。(3)运用反复的修辞,强调了“我”的想象和期待;又用“款款而来、写出了“我即将拥有书架的喜悦。(4)称“久违的老友”:“我”在老师家见过书架,因期待而想象过书架的样子,所以早已熟悉。“我的长者”:书架变得苍老,书架陪伴“我”,给“我”力量或者书架上的书 籍给“我”成长以指点弓I导。(1)品行(德行),缘故(原因)(2)这(难道)不是臣
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