一只窝囊的大老虎(说课稿).docx
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1、一只窝囊的大老虎说课稿一、说教材一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候,在一次班级演 出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显,但耐人寻味。按照课文的 写作顺序,可以归纳为三部分:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找 失败根源。在讲述怎样演老虎时,故事中的老师与演“哥哥”的小朋 友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”,而老师 却认为不一定要“豁虎跳”,二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我” 一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸” 了。于是“我”寻 求原因。有意思的是作者没有直接道出原因,而是以“我至今还不明 白”结尾,给学生留下阅读的空间。二、说学情四年级学生有了一定的语文文字理解和感
2、悟能力,很多学生也愿 意展开想象,发表自己的言论,教师可以根据文章的内容、语言特点 及四年级的教学重点,确定教学目标为教给学生阅读方法,引导学生 通过多种方法理解词句,边读边想象,体会人物内心感受,透过对语 言的感悟探究作者的写作意图。三、说教学目标知识与能力:认识5个生字,会写12个生字。重点指导写好“级、 划、尝、改、亏“这几个字。过程与方法:读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声 和多音字的词语。默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并 创设情境仿照写一写。情感态度与价值观:联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一 点儿也记不起来。”四、说教学重难点重点:找出表演前后我
3、的心理变化的句子,并仿照写一写。难点:体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活 动。五、说教法学法教法:讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱 动法、参观教学法、现场教学法。学法:重点学习法、相互问答法、联系学习法、小组讨论合作法。六、说教学准备教师:制作多媒体课件学生:预习课文准备稿纸七、说教学过程(一)板书题目,激趣导入1 .老师先请大家看一幅图片,这是什么?(出示老虎的图片)图片 上是一只什么样的老虎?老虎会什么本领?(板书题目:一只 的大老虎)(生自由补充:凶猛、威风)2 .(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)看到这个词语,你一 定觉得很奇怪,“窝囊”
4、的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习 这个有趣的故事。【设计意图:用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生学习的兴趣。】(二)初读课文,了解故事1 .你喜欢这篇课文吗?课文讲了一件什么事?出示提示语:我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。师小结:概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中 的关键词。2 .老师从课文中找了一些词语,考考你们都读得准确吗?(分组出示 课文中的词语)演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门 露脸 哄堂大笑(多音字)窝囊襁糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加点字变浅色)(轻 声词)接连不断
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