初中语文部编版八年级上册古诗默写练习(共两组附参考答案).doc
《初中语文部编版八年级上册古诗默写练习(共两组附参考答案).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文部编版八年级上册古诗默写练习(共两组附参考答案).doc(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、八年级语文上册古诗默写练习班级 考号 姓名 总分 (一)1.诗言志,文载道。我国最早的诗歌总集诗经中的关雎就在“_,_”两句中,通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕;子衿中“一日不见,_”抒发了女子对心中恋人的深深思念;而式微中“_,胡为乎中露”写为了养活不劳而获的贵族,劳役们不得不在露水中劳作;望洞庭湖赠张丞相中孟浩然“欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,_”表达自己从政的心愿,希望得到举荐;王勃的送杜少府之任蜀州用“海内存知己,_”描写了朋友之间跨越空间的友谊;东晋文学家陶渊明在桃花源记里描绘了一个“_,_,有良田、美池、桑竹之属”的世外桃源;唐代文学家柳宗元在小石潭记中,描绘了鱼儿
2、“佁然不动,_,_”的情态,让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。2.古诗默写。(1)读诗,也是读人生情志。“柴门何萧条,_”(曹植梁甫行)读出了流离的困苦;“_,志在千里”(曹操龟虽寿)读出了志向的不息;“相顾无相识,_”(王绩野望)读出了隐逸的追怀。(2)风景随心,一直在路上。王维远赴边地看到了“大漠孤烟直,_”的雄浑奇景;苏轼在黄州欣赏到“_,_,盖竹柏影也”的如水月色;崔颢在黄鹤楼遇见了“_,芳草萋萋鹦鹉洲”的江上暮色;李白在荆门外抒发了“_,万里送行舟”的离乡惜别。陶弘景在面对山川之美时忆起康乐公,并感叹道:“_,_。”3.一切景语皆是情语。看到庭中的奇树,诗人自然想到“攀条折其荣,_”,以
3、寄托思念;王绩站在东皋野望,“树树皆秋色,_”,流露出孤独抑郁的心情;李白来到荆楚之地,写下“_,云生结海楼”,洋溢着远游的浪漫与喜悦。白居易在西湖边欣赏着“几处早莺争暖树,_”的春景,赞叹西湖的秀美;王维出使塞外,吟出“_,_”的句子,不仅展现了大漠的景象奇特,而且巧妙地把自己失意情绪和飘零之感融化在自然之中;吴均在与朱元思书中写道“鸢飞戾天者,望峰息心;_,_”,寄寓了诗人厌倦争名逐利、留恋自然山水的情怀。4.道者,文之根本,志之所之也。吴均的与朱元思书中,“鸢飞戾天者,望峰息心; _, _”,借景抒情,淡泊名利;苏轼的记承天寺夜游中,“何夜无月?何处无竹柏? _”,传达出内心的丝丝忧愁和
4、些许旷达。诗者,融情于景,吟咏性情也。白居易的钱塘湖春行中“ _, _”,描写春花绽放,春草吐绿;李白的渡荆门送别中“ _, _”雄伟壮观,想象瑰丽;崔颢的黄鹤楼中“晴川历历汉阳树, _”,诗人远眺汉阳,绿草如茵;刘桢的赠从弟(其二)中“ _?松柏有本性”,赞美松柏刚劲,傲雪凌霜。5.山川之美,古来共谈。“树树皆秋色,_”是秋意颇浓的山野之美;“月下飞天镜,_”,展现了江岸辽阔,天空高远之美;“_,长河落日圆”是塞外大漠雄浑壮丽之美;“_,_”白居易笔下西湖早春的花草之美。览物之情,各有不同,面对奇山幽谷,吴均产生了鄙弃尘俗之念。“鸢飞戾天者,望峰息心;_,_”;面对傲雪凌霜的松柏,刘桢发出了
5、“_,松柏有本性”的赞叹;面对三峡的春冬之景,郦道元用“_,_”的语句从色彩、情态方面赞美江水的清澈。6.世间万事万物在诗人笔下蕴含着独特的情感。崔颢黄鹤楼中“_,_”的黄鹤是岁月易逝的感慨;曹操龟虽寿中“_,_”的老骥是雄心;白居易钱塘湖春行中“_,_”的莺歌是勃勃生机;王绩野望中“_,_”的采薇是隐士情怀。7.诗人的笔下,有许多优美的写景语句,营造出或闲适,或清新,或壮观的意境。王绩在野望中的诗句“_,_ ”描写了秋意正浓的山野景色;王维使至塞上一诗中“_,_”以传神笔墨描绘了雄奇壮观的塞外风光;白居易钱塘湖春行一诗中“ _,_ ”生动描绘出初春时植物的生长变化的景象;李白渡荆门送别一诗中
6、_,_ ”以静观的视角,描摹江上的美景,宛如两幅图画;刘祯赠从弟(其二)一诗中“_,_”运用对比手法,蕴含着松柏的赞美之情!8.默写。山川之美,古来共谈,“树树皆秋色,_”是秋意颇浓的山野之美;“晴川历历汉阳树,_”,是登楼远眺的江景之美;“_,长河落日圆”是塞外大漠雄浑壮丽之美;“_,浅草才能没马蹄”是白居易笔下西湖早春的花草之美。然览物之情,各有不同,面对奇山幽谷,吴均产生了鄙弃尘俗之念:“鸢飞戾天者,望峰息心;_,_。”面对傲雪凌霜的松柏,刘桢发出了“_?松柏有本性”的赞叹;面对情谊深厚的故乡水,李白抒发的是“_,_”的思乡之情。(二)1.追随古人目光,你会发现,正是那些独特的景物触发诗
7、人情思。钱塘湖畔“_,_”,早春的鸟儿令白居易欣喜不已;渡荆门送别中“月下飞天镜,_”,奇幻之景令李白深感陶醉;使至塞上中“大漠孤烟直,_8_”,让王维感慨边塞风光的壮美;黄鹤楼上所见“_,芳草萋萋鹦鹉洲”让崔颢萌生思乡愁绪;饮酒中“山气日夕佳,_”,野望中“_,_”,飞鸟归家与牧猎晚归则牵动着诗人的隐居情怀。在他们笔下,无论是“急湍甚箭,_”中的迅疾江水,还是“庭下如积水空明,_”中的静谧月光,都令人浮想联翩。2.(1)文心雕龙有言:“情者,文之经。”可见中国古典诗文讲究作品中客观景物与主观景物情思融合一致,即意境也。黄鹤楼中“_,_”,使用了叠词的修辞手法,描绘了江上美景,以繁华之景反衬出
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 部编版八 年级 上册 古诗 默写 练习 共两组 参考答案
限制150内