2023年学校管理工作调研报告.docx
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1、2023年学校管理工作调研报告2023年学校管理工作调研报告1一、基本情况县中心小学是一所县城所在地的中心小学。学校现有教学班31个,学生 1199人,其中住校生659人。现有教师75人,职工25人。学校现有校长一名, 书记一名,副校长两名,教导主任、德教处主任、总务主任、办公室主任、电教 办主任、财务主任各一名,各类组织机构齐全,职责明确,四名班子成员分工协 作,有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组,下 设语文、数学、藏语、综合四个教研组,主抓学校教学工作;成立了由德教处主 管的德育工作小组,下设学生会和少先大队,主抓学校精神文明及校园文化建设, 师生政治思想工作,
2、学生家校联系工作;成立了由总务处主管的总务后勤工作小 组,下设安卫办、后勤服务、营养餐管理组,主抓学校安全、后勤、卫生、维修、 采购、营养餐供应等工作的管理及实施。二、学校管理现状(一)修订完善各类规章制度,推进制度化管理。学校制定了校长、班子成 员、中层、教研组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责,做到职责 明确,分工清楚,衔接紧密,不留空挡,体现科学性、规范性、公平性、人文性 和激励性;建立健全教职工学习、工作、生活制度,师生请销假、教学常规管理、 校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等制度,完善 学生思想品德评价、“校园之星”评比、教职工综合考核评价办法等教
3、育教学考 核评价办法,建立健全教代会、妇联等群团组织机构,充分发挥民主监督和参政 议政职能,坚持校务、政务、财务公开制度,实行民主管理,定期召开教职工代 表大会,妥善解决学校工作中的热点、焦点问题,充分调动广大教师的工作积极 性。分工清楚,衔接紧密,不留空挡,体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励 性;建立健全教职工学习、工作、生活制度,师生请销假、教学常规管理、校本 培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等42项制度,完 善学生思想品德评价、“和谐五星”创评、教职工综合考核评价办法等教育教学 考核评价办法,建立健全教代会、女工组等群团组织机构,充分发挥民主监督和 参政议政职
4、能,坚持校务、政务、财务公开制度,实行民主管理,定期召开教职 工代表大会,妥善解决学校工作中的热点、焦点问题,充分调动广大教师的工作 积极性。2 .实施精细化管理,促进“三风”转变。学校以建办人民满意的教育为目标, 不断规范办学行为,积极实施精细管理,全力推动教育改革,全面构建和谐校园。 紧紧围绕教育教学质量这一中心;突出素质教育和校园文化两个重点;实施集体 备课、课堂教学、师生评价三项改革;加强制度建设、队伍建设、质量建设、校 园文化和学生教育管理体系五项建设;深入开展课改实验、校本研训、师德师风 教育、“五星”创评、“六园”创建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展, 实现了教职工思想观念
5、、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园 三风的根本转变。3 .细化队伍管理,提升师德师能。(1)加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育,积极开展师 德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动,严格落实师德百分制量化考核,实 行师德一票否决制。(2)建立科学的教师评价机制。学校通过在教职工中广泛征求意见,认真 修订了教师工作考核评价办法,建立科学、合理、公正的教师评价机制,充分调 动和激发广大教师的工作热情。(3)加强教师培养和培训工作。采用“走出去学,请进来教,坐下来研” 等多种方式积极开展教师培训,结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训, 积极开展“六个一”活动,即要求
6、每位教师每学期读一本教育专著,参与或主持 一个课题研究,上一节优质课,在校报校刊发表一篇作品,写一篇教学案例,每 天进行一次自我反思。4 .细化办学行为管理,提升学校规范化水平。学校严格规范办学,提升学生 综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格 控制作业留量,科学设计作业内容,切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展 阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动,培养学 生的兴趣和特长,切实增强办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动,把学 生个体借阅和班级集体借阅结合起来,在教室内建立图书角,鼓励学生多读书、 读好书,养成自觉读书的好习惯,积极
7、创建书香型、学习型校园。5 .细化教学管理,提升教育教学质量。(1)按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度,并严格执行。(2)建立由校长主管,主管教学的副校长具体负责,教导处具体实施的教 学管理工作体制,形成“业务校长一教导主任一备课组长一教师”相互贯通的教 学管理网络。(3)加强教学常规检查,采用随机抽查和集中检查相结合的方式,坚持每 天抽查一个班级、一门学科的作业、教案,每周找一名教师和一名学生谈话,每 月进行一次教案、作业检查,每学期进行一次教案、作业展评,推行超前一周备 课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。(4)落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课
8、不 少于30节,班子成员不少于20节,一般教师不少于15节。实行推门听课、随 机听课,坚持有听必评,有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评 课模式,即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。(5)严把“五个”关口,落实“五字”要求。一是严把集体备课关,突出 一个“细”字;二是严把课堂教学关,突出一个“新”字;三是严把作业关,突 出一个“精”字;四是严把辅导关,突出一个“实”字;五要严把测试关,突出 一个“效”字。(6)加强校本教研工作,提高教师教科研能力。各学科教研组 坚持每周召开一次教研组会,组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学 术沙龙活动,全面推行“集体+个人”双
9、色笔备课法,确立了 “研课、备课、上 课、说课、改课”五环节备课模式。坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀 案例、教研论文评选等系列活动。2023年学校管理工作调研报告3为进一步搞好我校人事制度改革,按照市人事局市人发(年月5日-月30 日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下:一、岗位设置我校是市教育局直属重点完全中学,属市财政全额拨款事业单位。市编委核 定编制控员数5人,核定领导职数4个,核定内部机构数4个。目前,全校现有 各类专业技术人员90人,其中:高级专业技术人员25人(含高级政工师3人), 设置高级专业技术岗位2个、高级管理岗位4个;中级专业技术人员4
10、7人(含 政工师2人、主任科员3人),设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6 个;初级专业技术人员8人,无初级管理岗位。设置工勤岗位6个,其中:高级 工4个,中级工2个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任,无落聘各类人员, 无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入2370. 3元,最底岗位年收入322 元,单位岗位平均年收入24828元(包括学校奖金在内),单位档案工资年收入 6785. 52 元。二、措施和办法我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有:在规章制度方面,制订了西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法、西 安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法、西安市第三十中学教职
11、工考核实 施细则、西安市第三十中学关于坐班制的规定等规章制度,其制订和修改 均经教代会通过。在聘用合同制方面,强调全员推进,校长与受聘教师签订聘用合同书。在实 际操作中,坚持三定(定编制、定岗位、定任务)、三结合(对教师从政治 思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核,做好平 时的记实考核,实行过程性考核和阶段性考核相结合;定量和定性考核相结合; 领导、教师和学生评价相结合。)每学期末将考核结果综合一次,考核结果与本 人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。三、积极作用自我校实行岗位管理以来,学校的教育教学工作取得了长足发展,获得了上 级和社会的好评
12、。1 .职责明确,责任到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做 好本职工作,责任心得到进一步加强。教师专心于教学,集体备课、钻研业务、 勤于教务的风气愈来愈浓;行政人员忠于职守,上班时间行政人员串岗、不在岗 等现象大幅度减少,服务于教育教学的理念深入人心。2 .初步打破了平均主义和大锅饭。在津贴发放上,按岗位、学科计算系 数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工 作量领取津贴。四、存在问题1 .学校缺乏用人自主权,还受到体制、经费等方面的制约,导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易跳槽,不利于学校发展。2 .职称评定方式落后,未能实现评聘分离和高职低聘
13、、低职高聘。一线具 有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平,严重影响了一线教师的 积极性。3 .由于历史原因,我校还有在岗8名集体性质职工,造成学校在岗位管理 之外按人设岗的现象存在。五、意见和建议1 .实行教育人头经费包干,扩大学校用人自主权,为教育教学人才合理流 动提供有效保障。2 .全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘,便于学校将聘任制落到 实处,做到职责明确、人尽其事。(二)实施精细化管理,促进“三风”(教风、学风、校风)转变。学校以 办人民满意的教育为目标,不断规范办学行为,积极实施精细管理,全力推动教 育改革,全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心;突出素质教
14、育和 校园文化两个重点;实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革;加强制度建 设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设;深入开展课 改实验、校本研训、师德师风教育、“校园之星”评比、“平安校园”创建、阳 光体育六项活动。通过各项活动的开展,力争转变教职工思想观念、教育理念、 工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。(三)细化队伍管理,提升师德师能。1、加强师德建设。加强政治理论学 习和教师职业道德教育,积极开展师德培训、和师德标兵评选活动,严格落实师 德百分制量化考核,实行师德一票否决制。2、建立科学的教师评价机制。学校 通过在教职工中广泛征求意见,认真修订了教
15、师工作考核评价办法,建立科学、 合理、公正的教师评价机制,充分调动和激发广大教师的工作热情。3、加强教 师培养和培训工作。采用“走出去学,请进来教,坐下来研”等多种方式积极开 展教师培训,结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训,积极开展“六个 一”活动,即要求每位教师每学期读一本教育专著,参与或主持一个课题研究, 上一节优质课,在校报校刊发表一篇作品,写一篇教学案例,每天进行一次自我 反思。(四)化办学行为管理,提升学校规范化水平。学校严格规范办学,提升学 生综合素质。一是严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严 格控制作业留量,科学设计作业内容,切实减轻学生过重课业负担。四
16、是积极开 展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动,培养 学生的兴趣和特长,切实增强办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动,把 学生个体借阅和班级集体借阅结合起来,在教室内建立图书角,鼓励学生多读书、 读好书,养成自觉读书的好习惯,积极创建书香型、学习型校园。(五)细化教学管理,提升教育教学质量。1、按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度,并严格执行。2、建立由校长主管,主管教学的副校长具体负责,教导处具体实施的教学 管理工作体制,形成“业务校长一教导主任一教研组长一教师”相互贯通的教学 管理网络。3、加强教学常规检查,采用随机抽查和集中检查相结合的方式,坚持每
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