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1、精品文章义务教育评估汇报材料x二小始建于1963年,迄今已有44年历史。学校占地6000平 方米,建造面积4902平方米。现有21个教学班,1311名学生,68 名教职工,专任教师中大专以上学历占100%o学校坚持“建x名校, 创和谐校园”的办学理念,在学校发展上,以特色求发展,以质量求 生存,多年来,学校教育教学质量始终居全县前列。几年来,我校教学工作以深化课程改革为核心,大力开展“三段 式”校本研训活动。教学中坚持新课程改革与校本研训相结合;新课 程改革与常规教学相结合;校本研训与课题研究实际相结合的思想, 使学校教学各方面得到长足发展。x年2月,按照县教育局关于建立义务教育阶段教学评估工
2、作 制度的通知精神,我校着手进行安排“义务教育阶段教师教学评估” 和“学校教学评估自查”工作。学校领导班子统一思想,高度重视评 估工作,决定建立长期评估机制,将教学评估作为促进学校科学化、 规范化、精细化发展的重要手段。学校成立了由校长、教学管理人员、 骨干教师代表组成的“教学评估领导小组”。领导小组成员认真学习 和领略了省、县有关文件,并根据本校实际情况制定出X二小教师 教学评估工作实施方案。将教学评估工作与学校教学检查、教师两 评四考工作结合起来,教师教学评估结果作为教师晋职、评优、评模 的重要依据,充分发挥评估的监督、促进、评价、改进功能。6月份, 我校开始对教师教学工作进行评估,对学校
3、教学工作进行自评。评估 情况如下:、教师评估1 .评估程序教师评估的基本流程。学习标准一自我评价一逐项量化一写出自 评报告一他人评估一广泛征求意见一校评估组审核一确定评估结果一 征求被评估人意见。2 .以教师自评为基础,多种评估方式相结合为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估,我们组织教师 认真学习了X省义务教育阶段教师教学评估标准。在评估中,采 取自评和他评相结合的方式。自评时由教师逐项对照,实事求是的剖 析自己,将自己教学工作情况做“自我描述”,记入教师教学评估 自评表。学校评估小组,按照教师自评表,逐项核实,依据评估方 案量化打分。3 .建立复评制度,发挥评估促进功能我校规定,教师对
4、自己评估结果不满意或者教学中有漏洞的,可 申请复评。复评时先由教师提出书面申请,评估小组在2个月后进 行复评。复评时,根据当时情况进行打分,标准略高于一次评估。上学期共对42名专任教师进行教学评估。其中优秀15人,良好 27人,没有不合格教师。教师的有关学习材料、反思材料、教学过 程材料已经归档。一、学校评估学校评估领导小组,深刻领略通知及标准的精神实质, 对学校的工作逐项进行了自查和评估。学校评估的基本流程:成立评 估小组一对照标准一分析现状一征求意见一逐项量化一评估组审核一 校长签字-确定结果。我们自评的结果是91分,档次为合格。下面我们对照评估标准,将学校教学工作向各位领导汇报如下:教学
5、工作指导思想。以全面实施素质教育、深化课程改革为核心, 大力开展“三段式”校本研训活动,坚持课程改革与校本研训相结合、 新课程改革与常规教学相结合、校本研训与学校教学实际相结合,校 本研训与课题研究相结合,提高教师队伍素质,全面提高学校教育教 学质量。(一)教学管理L管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕捉新 信息,以新的教育理念为先导,用科学的理论武装头脑,不断充实自 己,在日常工作琐碎而繁忙的情况下,坚持多渠道搜集素材,广开学 习之路。坚决落实教育局关于班子成员听兼课制度,时常深入第一线 听课,(上学期校长、主任听课达80余节,副校长、主任兼课4节, 达到教育局规定的
6、标准)树立终身学习的思想,不断丰富实际管理经 验,提升研究能力,有创名牌,干一流的勇气、信心和能力。2 .管理目标学校全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质教育, 开足开全课程;充分发挥学校、教研组的作用,建立校本研训制度, 不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划,教导 处按计划督导、落实,保证各项教学工作的圆满完成。3 .管理机制(1)教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式,创新备 课过程,集思广益,发挥集体的聪明才干,统一认识,打开思路,使 教案真正成为有价值的教学资料。本学年我校一二年级、科学学科、 三至六年级数学学科均实行集体备课,采取大家议论、一人执笔、
7、个 体修改、课上创新、课后反思的改革试验,目前看,效果良好。(2)加强教学过程监控。课堂是教学的主战场,是师生互动、 共同发展的场所。为了加强教学过程的全面监控,进一步提高教师教 书育人的本领,学校领导十分重视教学管理,时常深入课堂听课、评 课,和教师共同探讨教学中的得失与成败。(3)加强教研活动管理。教研组每周都要开展集体备课活动, 坚持做到以下五个方面:一、保证时间。二、落实研究内容。三、尽量达到人人参预。四、每次都有记录。五、学校定期开展以“平等参预互动研讨”为核心的校本研训活 动,教师将研训活动中的收获、感悟运用到教学实践中,指导自己的 教学行为。上学期进行了以“把课堂有效的还给学生”
8、为主题的系列 教研活动,活动成果:闫平在市教学比武中获一等奖(最高奖)、温 新艳获县教师素质大赛特等奖、赵新、包淑霞获县教师素质大赛一等 奖。本学期校本研训活动主题为“新课程理念下的信息技术与学科教 学整合”。4 .教务管理学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理,并能充分利 用。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评估、等 学校教学工作全貌的档案资料。5 .学生管理目前,我校有21个教学班,在校生1300多人,平均班容量61 人,班容量略大。学校时常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活 动,教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序,使学生在德、智、体、美、 劳诸方面都得到发展。规定了作业
9、批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要 的一环,是教师进行教学反思的有效途径,是培养学生良好学习习惯 的有利手段。以课后练习题为主,做在作业本上,教师要面批面改。 教师结合自己学科特点,开辟了许多特色作业,如:语文积累、日记、 摘抄,数学调查等,提高了学生综合运用知识的能力和实践能力。学校时常开展体育、文艺活动。利用五一、十月一、儿童节、邓 节日举行全校性的歌咏比赛、会操比赛、篮球赛等丰富多彩的文体活 动鼓励全体学生参加。平时保证学生每天不少于一小时的校内体育活 动时间。(一)课程管理我校执行X省义务教育实验课程实施计划扎实推进义务教育 课程改革。从素质教育的质量观出发,制定学期课程实
10、施方案,均衡 设置课程,要求教师开足开全课程,不得随意增减课程。1 .综合实践活动逐渐规范。上学期我校各年级结合学科特点和学 生能力开展了多项主题实践活动,主要有:三年级“走进花的世界”、 “可怕的火灾”,四年级“身份证号码与学籍号的调查”、“快乐的蔬 菜”,五年级“饮料的调查”,六年级“节约是美德”等。这些主题活 动深化了课本知识,激发了学生学习兴趣,沟通了生活世界与书本世 界的联系,提高了学生实践能力,培养了学生小组合作、自主探索、 调查研究、搜集信息等多种意识和能力。2 .校本课程逐步上位。按低、中、高年级分别开设中华经典 诵读课程,扩大学生阅读量。结合教育局低年级校本课程参考 资料在一
11、、二年级开设故事、诗词、名言、童谣等课程所有教师 开设学科学法指导校本课程。三、教学条件1 .教师队伍建设学校现有教职工68人,本科学历21人,大专学历47人,学历 达标率100% ,其中小学高级教师52人,一级教师16人。教师队伍 老、中、青结合,经验丰富,年富力强,是学校发展的珍贵财富。我 校为更新教师队伍观念,使教师有终身持续发展能力,定期举行以“平 等参预、互动研讨”为核心的“三段式”校本研训活动,在活动中让 教师学习、接受、理解新理念,学会运用新理念,学会教学反思,自 主解决教学中存在的问题,不断提高教师队伍的整体水平。2 .教学设施学校拥有教学楼、实验楼,装备有多功能厅、实验室、仪
12、器室、 图书室、阅览室、微机室、音室、德育活动室、音乐教室、美术教室 等功能教室,各种教学仪器均达一类标准,满足了学校教学工作的需 要。(四)校本研训我校创建了以教师为主体,以“理论先导、问题带动、平等参预、 互动研讨、实践运用”为模式的三段式校本研训活动。近几年我校的 新课程理念培训、学科教学研究、学校教学中的问题均是在校本研训 中解决的。在校本研训工作中,我们的整体思路是:以校本研训为龙 头坚持“三个结合”,带动教育教学工作全面发展。采取系列活动方 式,迁移新课程自主学习理念、合作学习理念、民主平等教学理念、 互动研讨理念,研究新课程改革和教师教学中遇到的问题,研究怎样 将新课程理念贯彻到
13、教师日常工作中去。研训的宗旨是以教师为主 体,调动教师积极性,促进教师自我发展。每次活动主要流程是:自 主定题一一理论引领一一自主学习一一集体备课一一课例展示一一 互动研讨一一反思落实一一总结提高。每学期6次摆布学科主题研训 活动,由于活动坚持时常,几年来效果显著。1 .研训I计戈U学校每年都有研训计划和教师工作目标,以促进教师专业水平、 理论水平、教学能力的不断提高。2 .组织建设学校建立了由校长担任第一责任人,副校长、主任、教研组长参 加的校本研训领导小组,并将此活动放在学校工作的重中之重。3 .活动效果。(1)开展三段式校本研训活动以来,激发了教师学 习、研究、工作的积极性,更新了教师观
14、念,提高了教师实施新课程 能力,促进了新老教师共同成长。(2)科研成果显著。近几年,我校 教师在各级刊物上发表和获奖的文章明显增加。仅XX、XX年就在在 县、市、省级刊物上发表和获奖的论文、教学设计达60余篇。(3) 全面提升了学校教学质量。教师的教学观念得到更新;教师的课堂教 学水平跟上改革的步伐;学生的学业成绩得到提升。在xx学年国办 小学的抽考中,我校获第一位;在xx、xx学年的抽考中我校也取得 较优秀成绩。五、评价研究L教师评价建立了以教师自评为主,学校领导、同事、学生、及 家长共同参预,以促进教师不断提高为目的的评价制度,对教师实行 四项工作考核,作为教师工作考核、任用的依据和标准。
15、并将教学评 估与教学过程考核相结合,建立评估、评价一体的教师考评机制。4 .学生评价建立学生评价综合体系,通过单项测试、书面考试和 学生综合素质评价相结合的形式考查学生各科成绩。改革课上评价, 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式,促进 学生全面发展。5 .家长评价学校建立家校联系函,家长在学生手册上,对学生在 家中表现赋予评价,召开家长会,及时沟通学生学习和成长信息。6 .命题研究以教研室为依托,以考查学生多种能力为目标,制定 试卷,评价学生学业水平。每次考试教师均要对试题、学情、成绩、 问题写出试卷说明和试卷分析,以便及时查漏补缺,使全体学生全面 发展。我校部份教师在试卷分析时,从知识考察、能力培养、新旧课 程理念对照、试卷特色、今后努力方向等方面总结出自己特色。总之,这次教学评估工作,势必规范我校义务教育阶段的教育教 学行为,鼓励我们进行教学管理的改革与创新,保证新课程的有效实 施,提高学校的管理水平和教学质量。我们将以这次教学评估为契机, 进一步加强领导,调整工作思路,更新教育观念,再接再砺,为学校 的腾飞和发展,为振兴X教育做出新的更大的贡献。内容仅供参考
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