中学生的学习方法与心得体会 .docx
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1、中学生的学习方法与心得体会心得体会是我们对自己行为和经验的反思,是自我成长的重要一环。写心得体会时,可以以客观、真实的方式记录自己的经验和感悟。下面是一些值得一看的心得体会例文,或许会对你写作有所帮助。中学生的学习方法与心得体会篇一(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲,对学习有浓厚的兴趣,正是如此,如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机,如树立远大理想;参加各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神。(2)学习的兴趣。浓厚
2、的学习兴趣与效率有密切关系,可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验,化学的变化等,容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后,才发现知识的奥秘和用途,才提高学习成绩,所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践,激发兴趣,用自己所学的知识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习兴趣。(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习。善于控制自己,是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。(1)预习在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪
3、些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。d、充分理解、掌握方法。e、抓
4、住老师讲课的重点。有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。f、做好课堂笔记。笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。g、注意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习。(3)作业的方法作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径。通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自
5、己的目的。当然在分析问题时,可有几条思路,如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等,另外作业是千万不可copy的,那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。b、精读教材。对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。c、整理笔记。d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。e、补缺补漏,系统掌握知识结构。f、循环复习。将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进。这种循环复习利于记忆。总的来说,科学的学习方法可用如下此歌谣来概括:课前要预习,听课易人脑。温故才知新,歧义见分晓。自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。听课要专
6、心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。3.发展智力,提高能力。(1)发展观察力。观察是掌握知识,搞好学习的重要环节,也是成才的必要条件。聪明,即耳聪目明,接听力强,视力强,实指观察力强,掌握科学的观察方法,要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法,如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。(2)提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的,在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选
7、择最佳的时间段进行记忆,由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争,正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记,使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化,使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的,因此复习必须及时,要在遗忘尚未大规模开始前进行。b、在时间和量上合理安排复习。实验证明:相对集中一段时间学习同一内容,记忆效果好。但也要适当分散,因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明:用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞,反应敏
8、捷,可是一旦反复刺激时间过长,神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后,反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过:“我同时读几种书,因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。d、另外,采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。中学生的学习方法与心得体会篇二不同学科应有不同的学习方法对于大多数学科的学习,只要我们抓住“理解-记忆-应用”这三个环节,效果就会较好。首先,要深入理解基本概念和基本原理,力争弄懂弄通;其次,记忆知识要点,要注意突出重点;再次,一定要联系实际进行思考和应用,做到学以致用。在这样学习
9、的过程中,自己分析问题和解决问题的能力也就自然提高了。不同的学科因有不同的特点,如数学侧重于解题能力,语文侧重于吸收和表达能力,而英语则侧重于记忆能力等。因此,我们在学习中,要针对学科的特点,采用不同的方法。在学习数学时就要在掌握基础知识的同时,多做一些有代表性的题目;在学习语文时,就要多阅读一些材料,并注意结合阅读培养写作能里;在学习英语时,要加强记忆,尽可能多记一些单词、短语和句子,为提高听、说、读、写能力奠定基础。学习中善于探索不同学科的特点,并按照其特点来学习,就会事半功倍。中学生的学习方法与心得体会篇三科学家培根的“酿蜜法”:我们不应该像蚂蚁一样单只收集,也不应该像蜘蛛一样光会在肚里
10、抽丝,而应该像蜜蜂一样采百花酿蜜。巴尔扎克的“反问法”:打开一切科学之门的钥匙都毫无疑问是问号。巴甫洛夫的“循环渐进法”:循环渐进;循环渐进;再循环再渐进!狄慈根的“重复法”:“重复是学习之母!”叔本华的“读名著法”:用宝贵时间专读伟人的已有定评的名著,这些书才是开卷有益的。爱因斯坦的“思考法”:学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。子思的“五之法”:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。朱熹的“举一反三法”:举一而反三,问一而知十,及学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。梁启超的“分类法”:每日所读之书
11、,最好两类:一类是最熟的,一类是涉览的。胡适的“四到法”:读书要四到,眼到、口到、心到、手到。郑板桥的“好问法”:读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数十人,要使疑窦释然,精理并露。故其落笔精明洞彻如观火观水也。邓拓的“积累法”:古今中外有学问的人,有成就的人考试技巧,总是十分注意积累的。顾炎武的“新旧法”:每年用三个月复习旧知识,其余时间学新书。中学生的学习方法与心得体会篇四学习计划是实现学习目标的保证,但不少学生学习毫无计划,既没有长远计划,也缺乏到天到节到学科的具体安排,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此看什么、做什么、记什么等都心中无数。他们总是被动地考虑“
12、老师要我做什么”,而不是主动去想“我要做什么”。无计划的结果是学习低效,学习不快乐,学习没有成就感。2、不会科学利用时间。时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容,而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,却忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”有的学生有点空闲甚至挤出空闲去“享受”搞吃的、弄喝的、上上网、玩玩球等,还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。3、不求甚解、死记硬背。死记硬背不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印
13、象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”4、不懂装懂,盲目做题。对于学习者而言,做题是必需的,它不仅有利于熟能生巧,还有利于从中发现问题。但是,如果是对于所学知识压根就没搞懂的话,能做到题吗?现实中,这类错误偏偏又被大量重复着。遇到不会做的题,要么在别人的帮助下完成了,要么在大量的时间轰炸下攻下了,要么在答案的启示下做出来了是真做出了来吗?再考
14、再做时就知道了答案仍然做不到。为何?知识不熟练不理解,不记得,不能辨别,不能转化。可见,不懂不知却又盲目做题的学法正如煤的形成,花大量的木材,经无数的时间,最终才有可能形成一小块煤。5、不能形成知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结
15、归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。中学生的学习方法与心得体会篇五语言学习是一种长期的行为,根据美国研究学者调查研究,一般外国人需要平均花4000小时才能达到去大学学习的水平。2学习语言千万不要放弃。语言不是短期内就能看到成效的,学习的过程中会碰到很大的困难,但是千万不要放弃。坚持到底就是胜利。3学习英语的建议。1)阅读能力:想要提高阅读能力,那一定要多读。但是你肯定会觉得比较难读下去,这样的话我建议可以看一些你感兴趣的美国电视剧,比你的水平低一点的小说。如果你水平比较高的话,读英文报纸是最有帮助的。2)语法:如果你这方面能力比较弱的话,建议你
16、报一个语法补习班,集中地学习语法。3)口语:口语一定要多说多练才可以,最好每天与老外交流,但是这样的话需要花一大笔钱。如果你在英孚教育学习的话,外教每天都会给你打电话学习,不断地纠正你的错误,价格也比较合适。4如果你还感觉力不从心,也可以去一些英语培训学校看看,比如英孚教育和新东方之类的,英孚教育提供专业外教一对一全面英语测试,并制定一个有针对性的学习计划,推荐你去英孚教育更适合你,课程实用、内容更贴近实际运用,提供给学员的是*%专业外教教学,听说读写,快速提高。中学生的学习方法与心得体会篇六对于中学生来说,上课是学习的中心环节,是获得知识的主要途径。因此,只有抓住这一环节,通过这一途径,才能
17、使学习获得成功。“课上一分钟,课后十日功”,正是对上课的最好评价。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键,主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。念、公式、定理和习题,要用“心”去感悟、体会老师和同学们分析问题的思路和解决问题的方法。要重点学习老师的读题、审题、联想、分析和解决问题的本领。要像小孩学走路那样慢慢模仿,逐步提高解决问题的能力。要注意老师讲课中的提示,弄懂问题的本质。要用手圈点,用手作笔记,老师演算时自己要在草稿本上跟着演算,课堂练习更要迅速演练。要用口积极回答问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心理素质,促进创新意识的勃发,回答问题要主动,声音宏亮,
18、表述清楚。二、优质作业。作业是指通过独立思考,运用知识解决问题以提高学习能力。通过做作业可以对所学知识加深理解,增强记忆,加以巩固;可以检验听课的效果和掌握知识的程度;可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时,学生做的作业,给老师提供了教学的反馈信息,教师通过批改作业,有针对性的辅导学生,就能更有效地帮助学生掌握知识,所以作业是学生学习中不可缺少的环节。(一)高质量作业的一般要求。1、作业要准确、规范、快速。条理清楚、层次分明、逻辑严密,不啰嗦、不能跳步骤,做到无漏字、错字、字迹工整,纸面干净,布局合理,解题格式要符合各科各类型题目的要求。做作业还要讲效率,不但要做得对,而且要做得快。现在各种考
19、试的题量都比较大,只有平时养成了快速解题的习惯,才能使考试顺利完成。2、作业要独立思考。列夫、托尔斯泰说过:“知识,只有当它靠积极思维得来的时候,才是真正的知识。”有些同学在做作业时,不是经过自己大脑的思考去攻克知识的“堡垒”,而是怕吃苦,图省事,把别人的作业“搬”到自己的.作业本上,由于没有经过独立思考,印象不深,很快就会忘记。长此下去,将会“竹篮打水一场空”。所以,做作业只有经过独立思考,所学知识才能长久地“贮存”在自己的大脑中。3、把做作业看成是一次考试。如果能把每次做作业当成一次考试,严肃、正确地对待,就能真实地反映出自己对所学知识掌握的程度如何。有位省高考状元曾深有体会地说:“做作业
20、和考试一样,考试就和平时做作业一样。”这“两个一样”是很值得同学们回味和思考的。4、作业之后要反思。做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:第一:怎样做出来的?想想解题采用的方法:第二:为什么这样做?想想解题依据的原理;第三:为什么想到这种方法?想想解题的思路;第四:有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五:能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己
21、。(二)完成作业的程序。要提高完成作业的质量,既要充分认识作业的重要意义,明确高质量作业的一般要求,还应掌握完成作业的科学方法和程序。完成作业一般分下面四个程序:1、复习。多。“先复习后作业”是学习上“事半功倍”的成功经验。我们有的同学恰恰不注意这一点,做题之前不看书、不看笔记、知识点都搞不清楚,作业的准确性可想而知。2、审题。就是认真看题,弄懂题意,分清题型,明确题目的要求等,然后抓住题目的实质和核心。联想自己弄懂了的知识,把题目中出现的“新情境”与有关知识挂钩,思考解题途径、依据,确定解题的方向、步骤。只有审题准、才能定向对。有时在定向的过程中还需要回头再审题,仔细推敲题意,以确定“定向”
22、无误。定向中要防止出现走(走题)、漏(漏-题)、偏(只及一点,丢掉全面)、乱(乱套、乱碰)的情况。要想作业好又快,审题,定向是关键。陕西师大有位数学解题专家说:“解题长度与审题成反比”,意思是说,在审题上花的时间越多,下的功夫越深,则审题就越透彻,解题方法就越简单。3、解题。解题就是学生在深思熟虑后、独立地把做题思路用书面表达出来。这种表达应尽量遵循高质量作业的要求,先求准、再求规范、快速和有创见。要准而快是最基本的要求。这就要靠学生对知识钻得深,掌握得牢,从而思考能力强、解题技巧高,也靠平时练好“写”和“算”的基本功。所以我们提倡“勤学苦练”、“精选精练”。此外,解题最好一次写成,切忌写了改
23、,改了又写,使作业涂改太多。中学生的学习方法与心得体会篇七中学生学习与小学学习有很大的不同,中学生是由小学向高中过渡的时期,学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大,既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比,表现出以下明显的差异:1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化。学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深。小学期间,学生的学习内容是比较简单的,学科也相对简化,主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识,并没有细化了的完整的学科知识
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