小学美术面试题本+教案+逐字稿+答辩.docx
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1、目录留住秋天1留住秋天教案2留住秋天逐字稿3留住秋天答辩5形体的组合6形体的组合教案7形体的组合逐字稿8形体的组合答辩10编花篮H编花篮教案12编花篮逐字稿13编花篮答辩15印染“花布”16印染“花布”教案17印染花布”逐字稿18印染“花布”答辩20花团锦簇22花团锦簇教案22花团锦簇逐字稿24花团锦簇答辩25人民艺术家齐白石27人民艺术家齐白石教案28人民艺术家齐白石逐字稿30人民艺术家齐白石答辩32学画山水画34学画山水画教案35学画山水画逐字稿36学画山水画答辩38我的老师39我的老师教案40我的老师逐字稿41我的老师答辩43浮雕44浮雕教案45浮雕逐字稿46浮雕答辩47花鸟画49花鸟画
2、教案50花鸟画逐字稿51花鸟画答辩53光的魅力54光的魅力教案55光的魅力逐字稿56光的魅力答辩59妙笔生花60妙笔生花教案61妙笔生花逐字稿62妙笔生花答辩64笔的世界66笔的世界教案67笔的世界逐字稿68笔的世界答辩70中国画学画大熊猫71中国画学画大熊猫教案72中国画学画大熊猫逐字稿73中国画学画大熊猫答辩74藏书票76藏书票教案77藏书票逐字稿78藏书票答辩80线条的动与静81线条的动与静教案82线条的动与静逐字稿83线条的动与静答辩85木版年画86木版年画教案87木版年画逐字稿88木版年画答辩89生活中的线条91生活中的线条教案92生活中的线条逐字稿93生活中的线条答辩94留住秋天备
3、课纸准考证号:XXX姓名:XXX所在考场:XXX报考科目:小学美术抽题时间:20XX年XX月XX日00:00:OOL题目:留住秋天2 .内容:利用自然环境资源,了解秋天的特征与变化,进行秋的感受和欣赏。学习利用落叶拼贴,进行美的再创作,将美丽的秋天留在心中。秋风送来凉爽,田间翻起金浪,果园瓜果飘香,枫叶红、菊花黄让我们一起动手,拿起画笔,将秋天留在美丽的画面上吧!秋(中国画)现代林风眠针形树叶不仅可以联想成孔雀的尾巴,还可以联想成动物的腿或者胡须等等,仔细观察下面的某片树叶.说一说它的形状让你联想到了什么形象,3 .基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)按课题需要用教具和讲解,要求示范和讲
4、解结合,学生能看清教师的示范;(3)引导学生理解树叶剪贴画的方法并创作;(4)适当的方法打开学生思路,鼓励学生创新,表现绚丽的秋天;(5)教学结构和节奏合理,配合教学内容适当板绘。留住秋天教案一、教学目标【知识与技能目标】了解秋天树叶的形状、颜色等特征,利用环境资源,用树叶创作一幅作品。【过程与方法目标】通过教师讲解、学生练习等过程,培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。【情感态度与价值观目标】培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。二、教学重难点【教学重点】了解树叶拼贴画的基本方法技巧,制作一幅粘贴画。培养学生利用各种材料进行创作的能力。【
5、教学难点】学生大胆想象创作出美丽有新意的作品。三、教学方法讲授法、谈话法、演示法。四、教学过程(一)新课导入以优美的诗词走进秋天切入,“走进秋天,惊诧树叶的斑斓,深绿橙色交错着晕染,嫣红里藏着金黄的绚烂,都幻化成一只只彩蝶,清风中翩翩。”提出问题:同学们印象中的秋天都有什么?秋天是什么颜色的呢?我们如何让美丽的秋天一直陪伴我们呢?激发学生对秋天的热爱,引出留住秋天。(二)新课教学1 .情感体验,感知体会出示学生感兴趣的秋天的图片。并向学生提问:秋天美不美?秋天给你最深的印象是什么?学生回答,师生总结:秋天是绚丽多姿、色彩斑斓,可是秋天的美景正如昙花一现,树叶就匆匆落了下来。提问:秋天这么快就过
6、去了,那么同学们你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引导学生思考出:可以用秋天的落叶表现秋天的美景。出示不同形状的树叶,激发学生想象这些树叶像什么?通过讨论得出:椭圆形动物的身子;扇形一围裙、蝴蝶翅膀;三角形-房顶、鸭掌形、鱼尾;针形-动物的胡须、孔雀尾巴。教师在每一组的抽屉里放了一幅用树叶贴的画,请小组的同学拿出来共同研究一下老师是什么样制作的?用到了哪些工具?通过学生讨论,师生共同总结:制作方法是剪、粘贴、挖空等,工具有剪刀,胶水,画笔等。2 .教师示范、观察学习老师示范小狮子拼贴画,学生观察并总结制作过程:(1)构思主题,勾画草稿;(2)选择树叶,剪裁加工;(3)粘贴制作,完成作品。
7、3 .学生练习,教师指导学生在掌握方法后,用树叶粘贴的形式,表现秋天的魅力。引导学生根据树叶形状进行想象,鼓励学生个性化表现色彩绚丽、符合秋意的创作。学生自由创作,教师巡视指导,提醒学生注意工具的安全使用。(三)课堂活动举办“秋天的艺术展”活动,请同学们将自己的作品贴在展示区,鼓励学生大胆介绍自己的作品,把好的经验介绍给同学。从构思巧妙,树叶拼贴、绚丽等角度以自评、互评、教师评相结合的方式给予学生评价,对同学进行表扬,对表现有所欠缺的同学进行鼓励并给出建议,同时肯定大家创作热情。(四)课堂小结通过提问学生的方式,总结本课主要内容。课后,请同学们将“秋天”分享给家人,并研究还有哪些其他材质、物体
8、能留住秋天。五、板书设计留住秋天形状锯齿状、圆形、扇形、针形联想翅膀、鱼尾、胡须、身体构思-拼摆一修剪粘贴留住秋天逐字稿尊敬的各位评委老师:大家好(鞠躬)!我是面试小学美术教师的XX号考生,今天我试讲的题目是留住秋天,下面开始我的试讲。新课导入师:同学们好!生:老师好!师:上课之前请同学们先听一首优美的现代诗:“走进秋天,惊诧树叶的斑斓,深绿橙色交错着晕染,嫣红里藏着金黄的绚烂,都幻化成一只只彩蝶,清风中翩翩。”师:同学们印象中的秋天都有什么?生:秋天的收获的季节,有各种好吃的水果。师:秋天是什么颜色的呢?生:秋天是金黄色的。师:我们如何让美丽的秋天一直陪伴我们呢?生:拍照,写短文赞美秋天的美
9、丽。师:回答得很好,今天老师给大家介绍一种新的创作方式,我们一起来学习留住秋天。【新课教学】师:请同学们看大屏幕,这些是在我们平常生活中,在电视上,经常看到的秋天的景色。秋天美不美?秋天给你最深的印象是什么津美在哪里呢?生1:秋天是绚丽多姿、色彩斑斓的。生2:秋天的美景正如昙花一现,树叶就匆匆落了下来。师:秋天这么快就过去了,那么同学们你看哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?生:秋天有这么多美丽的叶子,可以用叶子留住秋天。师:你很有想法,请同学们看大屏幕,这些是什么?生:用不同叶子制作的小动物和风景画。师:你的眼睛真亮,老师给各组准备了树叶包,请同学分组打开叶子看一看,不同形状的树叶,像什么?
10、生1:椭圆形的叶子动物的身子;扇形的叶子像围裙、蝴蝶翅膀。生2:三角形的叶子像房顶、鸭掌、鱼尾。生3:针形的叶子像动物的胡须、孔雀尾巴。师:大家观察得很仔细,不同的形状的叶子可以组成丰富的画面。师:老师在每小组的抽屉里放了一幅用树叶贴的画,请小组的同学拿出来共同研究一下老师是怎样制作的?用到了哪些工具呢?生1:制作方法是剪、粘贴、挖空等。生2:用到了剪刀,胶水,画笔等。师:请同学们注意看,老师要用树叶创作一幅小狮子作品,等会儿请大家说一下老师的创作过程,过程中要注意什么?师:老师示范完了,谁来说一说你的发现。生:第一步构思主题,勾画草稿;第二步选择不同形状的树叶,剪裁加工;第三步粘贴制作,完成
11、作品。师:非常好,总结得很全面,谁能总结得更简练一点呢?生:构思、拼摆、修剪、粘贴。剪的时候注意使用安全。师:现在请同学们用树叶粘贴的形式,表现秋天的魅力。注意根据树叶形状进行想象,大胆表现、色彩绚丽符合秋意的作品。师:在创作的过程中注意剪刀的安全使用。课堂活动师:看大家都已经完成了,现在我们举行“秋天的艺术展”活动,请大家将自己的作品贴在展示区,互相欣赏一下,你最喜欢的是哪一幅作品,为什么?生1:我喜欢第二排第三幅的小鸟作品,因为作者很有创意,给这幅作品加了一个边框。生2:我喜欢中间那幅小狐狸作品,因为作者将狐狸的动态表现得淋漓尽致,很生动。师:老师也注意到了,这幅作品巧妙地用不同的叶子进行
12、拼贴,形象生动,色彩和谐。这是哪位小作者呢?你来分享一下你的创作思路。生:我先确立的主题,勾画小狐狸草稿,选择树叶,剪裁加工,最后粘贴制作,完成作品。师:今天大家表现得都很不错,成功地留下了美丽的秋天。课堂小结师:谁来说一说你今天收获了什么?生:学会创作树叶拼贴画,利用落下的树叶,再现秋天的色彩。师:课后,请同学们将“秋天”分享给我们最爱的家人,并找一找还有哪些其他材质、物体能留住秋天。【结束语】各位老师,我的试讲到此结束,谢谢各位老师!请问我需要擦黑板吗?老师们辛苦了!留住秋天答辩一、这节课,你还可以用什么导入?【参考答案】根据本课的内容,我能想到以下导入方式:(1)视频导入:我将播放秋天落
13、叶的视频,学生感受秋天落叶的美,由落叶可以进行绘画创作导人新课。(2)谜语导入:出示谜语“春来穿新衣,秋来换新装。夏至刷绿漆,冬至落满地。”根据谜底树叶导入新课。(3)音频导入:播放树叶“沙沙一沙沙”的声音,引导学生猜测是什么声音,根据学生回答,创设导入语“树叶不仅声音好听,还能变出一幅幅美丽的绘画”,进而引入课程。二、请你说下美术课分为哪几个学习领域?【参考答案】美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再
14、具体分为造型表现”和设计应用”两个学习领域。“造型表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。“设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。“欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。“综合探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。形体的组合备课纸准考证号:XXX姓名:XXX所在考场:XXX报考科目:小学美术抽题时间:20XX年XX月XX日00:00:001.题目:形体的组合2 .内容:形体的知
15、识:形体是具有长、宽、高不同空间构成的立体实物;它可以分为立体形体”和几何形体”;许多物体都可概括成由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的造型,借助这些形体的变化组合,我们可以创作出造型各异的作品。创作:用身边可用的立方体、球体、圆柱体、锥体组合成某个物品。3 .基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)按课题需要用教具示范和讲解,要求示范和讲解相结合,学生能看清楚教师的示范;(3)师生互动,启发学生思考各种形体怎样才能和谐地组合在一起。形体的组合教案一、教学目标【知识与技能目标了解形体的概念,掌握形体基本知识,并学会利用各种形体来组合艺术品。【过程与方法目标】通过欣赏与艺术实践,体会形体的
16、魅力,提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。【情感态度与价值观目标】培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。二、教学重难点教学重点认识形体的基本特点。教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作。三、教学方法讲授法、谈话法、演示法。四、教学过程(一)新课导入师生互动,教师出示用形体组合而成的一只蜻蜓,提问学生:这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的?”。从而导入新课形体的组合。(二)新课教学1 .初步感知(1)形体的定义及分类教师出示一个长方形卡片和一个长方体,提问学生:二者有什么区别?(长方形是平面,长方体是立体)教师总结明确形体的概念:像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立
17、体实物叫做形体。(2)了解形体的分类结合教材,让学生在教材中找出形体的分类,教师总结:形体有自然形体、几何形体。2 .深入探究(1)游戏:火眼金睛孙大圣,分析几何形体的运用。教师出示各种图片,提问学生“他们都是用哪些形体组合而成的?有什么特点?”(沙发-长方体、球体、圆柱体,北京故宫-椎体、长方体。特点:形体有大小变化)(2)欣赏学生作品,总结形体组合方法。请同学们欣赏学生范作,寻找组合方法。(台灯:插接、相交;机器人:叠加、重复)3 .教师示范教师示范用形体制作的方法设计制作一个东方明珠塔。(1)选择材料,拼摆组合;(2)修剪加工,固定粘连;(3)整理完成。4 .创作实践明确要求:巧妙利用各
18、种几何形体进行组合创作新的造型。组织学生进行创作,教师播放音乐并巡视指导。(三)课堂活动教师用设计作品展的形式展览学生作品,学生推销作品,采用自评、互评、教师评相结合的方式评价学生的作品。(四)课堂小结教师带领学生回顾本课所学知识,对学生的表现进行激励性评价。五、板书设计形体的组合形体:长、宽、高分类:自然、几何特点:大小、变化形体的组合逐字稿尊敬的各位评委老师:大家好(鞠躬)!我是面试小学美术教师的XX号考生,今天我试讲的题目是形体的组合,下面开始我的试讲。新课导入】师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友,瞧,这是什么呀?师:最前面的这位同学你来说。生:这是一只蜻蜓。师:说得没错,那大家
19、再仔细看看,这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的呀?师:这位戴眼镜的学生你来说说。师:哦,你说有球体、圆柱体、椎体。师:看来同学们知道的形体还真不少呢,请坐吧。师:那你们知道这样漂亮的蜻蜓是如何用各种形体组合而成的吗?师:接下来,我们就一起来探究一下怎样用形体组合这么漂亮的造型吧。让我们一起走进今天的美术课形体的组合。新课教学】师:现在,请大家看老师手中拿的物品,左手是一个长方形,右手是一个长方体,谁来说说,这二者有什么区别呢?师:第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。生:长方形是平面,长方体是立体的。师:刚刚这位学生回答得很准确,请坐。师:像长方体这样具有长、宽、高不曲间构成的立体实物,我们把它叫做
20、形体。师:接下来,请同学们结合教材,在课文中找一找形体的分类。中间手举得最高的同学,就你来说。生:形体共有两种,一种是自然形体,一种是几何形体。师:嗯,没错,说得很准确,请坐。师:现在,请同学们看大屏幕,在这些物体中找一找他们都是用哪些形体组合而成的?又有什么特点呢?师:红衣服的这位同学你来说说看。生:中间这个沙,发是由长方体、球体、圆柱体几种形体组合而成的。师:观察得很仔细,请坐。来,靠窗的这位男同学,老师还想听听你的看法。生:北京故宫是由椎体、长方体组成的,而且形体的特点是都有大小变化,看起来很和谐美观。师:你说得可真清楚,掌声鼓励他。通过刚才的观察,我们发现形体在生活中处处都有运用,那这
21、些形体究竟是怎样组合得如此和谐、美观呢?师:接下来请同学们欣赏其他学生的作品,前后四人为1小组讨论一下他们是用什么方法制作的吧。师:好,第二组的这位男生你来说说看。师:哦,你说这个台灯是采用圆柱体和椎体插接、相交组合而成的。师:你真是一位火眼金睛的孙大圣呢,请坐。师:来,靠窗的这位女同学你好像有想补充的。师:你说机器人是由多个大小不一的长方体、球体叠加、重复组合而成的。师:看来你观察得也很仔细,请坐。师:那接下来,老师也按照刚刚咱们总结的方法来制作一个东方明珠塔吧。师:首先老师用长方体制作底座,然后用大小不同的圆柱体纸筒进行排列,最后加上球体,这样一件用重复、排列的方法制作的建筑就完成了。同学
22、们,你们明白了吗?师:我看到有的同学已经摩拳擦掌准备制作了,那接下来的时间就交给同学们,请同学们以四人为一小组运用不同形体设计创作一件作品。师:在大家创作的过程中,老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品,给同学们提供参考,同学们有任何不懂的问题,可以随时举手询问老师。下面跟随着轻柔的音乐,开始吧!师:这个小组的同学,你们在粘接的时候不要留下缝隙,不然会不牢固哦。师:这位同学你的作品很有创意,可以多运用不同的形体和尝试不同的组合方式,继续加油哦。课堂活动】师:接下来,请同学们把设计作品放到展览区,我们马上进行作品竞拍,老师担任拍卖师。起拍价是5朵小红花。首先,我们来看第一个设计作品,来,设计师来
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