B3U3 单元设计.pdf
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1、教学基本信息单元名称Book 3 Unit 3 Diverse cultures大单元主题与单元主要语篇分析主题语境:人与社会主题群:历史,社会与文化子话题:跨文化沟通,包容与合作;多元文化本单元围绕“多元文化”的主题展开。多元文化是指在一个社会、国家或民族中存在的多种文化的总称。教材主要涉及多元文化在美国和中国社会各个领域的体现。美国是个典型的移民国家,来自世界不同地域的移民带着各自的母语、风俗习惯、历史文化背景、价值观念和行为方式,共同创造了美国丰富的多元文化。人们常用“大熔炉”来形容美国文化。中国是一个统一的多民族国家。56 个民族共同组成了中华民族大家庭,同时又具有各自独特的文化传统,
2、各民族文化和谐共生,交相辉映。文化的多样性是中国文化的一个特色。本单元帮助学生认识世界上多元文化共存的现象,加深对文化异同的理解和尊重,形成开放、包容的性格,并鼓励他们积极促进多元文化的和谐发展。本单元由对话、采访、日记、视频、介绍性语篇等语篇(见表 1)构成。表 1 单元语篇梳理教学板块语篇语篇类型(技能)语篇内容语篇主题ListeningandSpeakingthe origins ofAmerican food对话(听说)介绍了美国的四种食品汉堡包、墨西哥玉米片、秋葵汤和福饼,它们都是在美国本土发明的,但都带有其他民族的饮食风味和特点。美国多元文化背景下的饮食特征ReadingandTh
3、inkingLi Lans traveljournal日记(阅读)中国学生 Li Lan 记录了自己的加州之行、并主要介绍了在旧金山一天的行程和所见所闻,从最初对旧金山的城市建筑产生兴趣到逐渐体会到多元文化对这个城市方方面面的影响。了解一个具有多元文化特点的城市ListeningandTalkingEthnic minoritycultures inChina采访(听说)贵州的民俗特色、旅游景点谈论中国的少数民族文化Reading forWritingWelcome toChinatown介绍性语篇(读写)介绍旧金山中国城的居民构成、语言、建筑、商品、饮食风味、人们的活动,展现了它作为中国文化
4、展示中心的独特魅力。介绍一个有显著文化特征的地方VideoTimeWorldsBiggestMelting Pot视频(看)聚焦纽约市皇后区(Queens),展现美国的“熔炉文化”。美国的多元文化本单元主题探究方向:本单元主题探究方向:通过认识文化多样性,层层深入开展学习活动,逐渐引领学生进行深层思考,对文化多样性的原因、价值及其意义形成结构化的认识,推动学生从欣赏、理解多元文化,到包容多元文化,再到多元文化共存共荣的人类命运共同体意识的形成和培养。大单元整体教学框架及课时分配DIVERSECULTURES(欣赏欣赏-理解理解-共荣共荣)多元文化的表现形式多元文化的表现形式多元文化的成因多元文
5、化的成因多元文化的价值和意义多元文化的价值和意义PERIOD 1 LISTENINGAND SPEAKING(美国多元文化背景下的饮食特征)PERIOD 2 LISTENINGAND TALKING(中国少数民族文化的多样性)PERIOD 3READINGAND THINKING(旧金山多元文化特征)PERIOD 4 VIDEO TIME(美国“熔炉文化”)PERIOD 5READINGFOR WRITING(旧金山中国城)PERIOD 6 PROJECT促进促进多元文化交流多元文化交流,实现共存共荣,实现共存共荣课时分配:课时分配:小单元小单元小单元主题小单元主题教学板块及课时分配教学板块及
6、课时分配小单元小单元 1多元文化的表现形式Listening and Speaking(课时 1)Listening and Talking(课时 2)小单元小单元 2多元文化的成因Reading and Thinking(课时 3)Video Time(课时 4)小单元小单元 3多元文化的价值和意义Reading for Writing(课时 5)Project(课时 6)单元整体教学目标及课时目标一、一、基于核心素养的大单元目标基于核心素养的大单元目标1.能够使用基本的速记方法,如缩写、简写、符号等,有选择地记录听力信息。2.能够利用结构图梳理文本信息,分析语篇脉络结构,提升语篇分析意识和
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