课文《蜀道难》优秀教学设计.docx
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1、课文蜀道难优秀教学设计【导语设计】台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。大家知道说的是谁吗?他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作蜀道难。【教学目标】通过诵读,体会诗人的情感并品味作品的艺术特色。板书:体会诗人情感,品味艺术特色【教学重点】品味作品的艺术特色。【教学难点】背诵蜀道难。【教学过程】一、整体感知诵读:唐诗的美是读出来的,诵读的过程就是一种审美的过程。学习蜀道难我们就从诵读开始。、个别诵读,由三位同学来完成整首诗的诵读;范读,调动学生的探知欲,激发学习热情;齐读,感受诗人奔放的情感。诵读第一段:蜀道难李 白噫
2、吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。更正读得不准确的地方。诵读第二段:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜。更正读得不准确的地方。诵读第三段:连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而
3、崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇。磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!更正读得不准确的地方。、示范诵读:蜀道难李 白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。(读出一种爆发式的激情,如平地一声惊雷。奠定雄放的基调)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(读出对历史的沉思。)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。(读出悲壮,人类改造自然的艰难。)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(读出磅礴的气势。)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。(而况人乎!)青泥何盘盘,百步九
4、折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。(一声长叹!)问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。(未登程先问归期,写尽旅愁。)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。(荒凉凄清的环境,无限的哀怨与愁苦,有力地烘托了蜀道之难,语调为之一沉。)蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。(该句有前后钩连之效,强调蜀道不可轻易前往。)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(读出对自然美的赞叹!)其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?(读出一种疑惑和担忧。)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。(雄关漫道。)所守或匪亲,化为狼与豺。(忧虑国事。)朝避猛虎,夕避长蛇。(四字短句,
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