课文《雷雨》教学设计.docx
《课文《雷雨》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课文《雷雨》教学设计.docx(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课文雷雨教学设计篇一:雷雨教学设计第一课时一、导入新课,揭示课题。同学们,在夏天常常下什么雨?(雷阵雨)雷阵雨就是雷雨。(出示课题)1、雷雨天有什么特点呢?(雷雨时间不长,但天气变化很大。)2、雷雨时的天气是怎样变化的呢?(我们一起学习课文)二、边看边听,熟悉课文全文内容。百度视频(一)识字写字1初读生字。自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。2识记生字。出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记“压”、“垂”;用联想法记“乱”。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记“虹”。3巩固识字。(1)联系文中的词语、句子巩
2、固识字。如:压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。4写字指导。(1)“我的发现”。读音:“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音,“彩”是平舌音。同偏旁:“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁,“蜘”的虫字旁最瘦。“压、逃、”都是半包围结构的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。“垂”字中间宽,上下两头窄。(2)“我能写好”。请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一个写得好。(3)示范讲解。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起
3、笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。篇二:雷雨教学设计一、教材依据:人教版小学语文二年级下册第五单元第二课第一课时雷雨二、设计思路:指导思想:教材配有两幅直观的插图,利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中抓住这两方面,从学生的生活经验出发,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容。利用多媒体,创设与教学内容相符的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣,真正做到寓教于乐。本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生观察生活的兴趣、热爱自然的热
4、情。设计理念:雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到,听到,感觉到雷雨的情景,从而更好地理解课文内容。与此同时,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。教材分析:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。学情分析:到了二年级下册,孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,能够独立认识一些新字。新课程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雷雨 课文 教学 设计
限制150内