初中化学人教版九年级2024秋教材变动情况整理.doc
《初中化学人教版九年级2024秋教材变动情况整理.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中化学人教版九年级2024秋教材变动情况整理.doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2024秋九年级化学教材变动情况绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩P1:文字描述部分做了精简,图片更换(含C919大飞机)P2-P3:图1保留(增加制作工艺和简介),图2-5全部替换(商代四羊青铜方尊、西汉雁鱼青铜釭灯、东汉酿酒画像砖、天工开物局部图)。文字介描述中增加:“拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律”,删除道尔顿和阿伏伽德罗的研究结论:“物质是由原子和分子构成的,分子中原子的重新组合是化学变化的基础”的表述,保留“先后提出原子论和分子学说”的表述P4: 图7-10 替换为:高强度芳纶复合材料、碳化硅单体反射镜、国产航空发动机P5: 结束语提到:化学与其它学科的相互渗透、融合,已成为现代科学技
2、术的重要基础。化学研究和应用更加重视绿色循环、低碳发展化学已成为推动社会可持续发展的重要力量(绿色化学的概念未涉及)。化学是研究物质的 组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。第1单元走进化学世界课题1物质的性质与变化一、化学变化和物理变化实验1-1(删除胆矾及相关实验)(结晶水合物相关知识不做要求)图1-1 :水的沸腾图1-2 :蜡烛的融化(新增实验及图示)图1-3:氢氧化钠与硫酸铜反应(新增图示)图1-4:大理石与稀盐酸反应(表述“石灰石”改为“大理石”)实验记录实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成(1)液态的水液态的水(水蒸气)(2)固态的石蜡液态的石
3、蜡(3)蓝色的硫酸铜溶液等蓝色的氢氧化铜沉淀等(4)颗粒状大理石二氧化碳气体等新增:方法引导 实验现象的观察和描述化学变化举例:天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒化学变化的概念表述:生成新物质的变化二、化学性质和物理性质“碳能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热。”改为“木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热。”“石灰石可与盐酸反应生成二氧化碳气体等”改为“大理石可与盐酸反应生成二氧化碳气体等”删除原教材P8最后一段“例如,当温度升高时,”原教材P9 表1-1数据保留4位有效数据铝的沸点改为:2467;氧气的熔点改为-218.8,无色无味改为无色无臭练习与应用 (题目全部更新)课题2化学实验与科
4、学探究(顺序调整:“走进化学实验室”在前,观察及描述蜡烛及其燃烧在后;删除“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”)导入部分图1-6(原教材P11)替换为“中学化学实验室”一、走进化学实验室当我们走进化学实验室时,要仔细阅读实验室规则,了解实验室的基本布局,知道疏散通道、灭火器材的位置。在化学实验室里我们要认识一些常用的化学试剂和实验仪器(表述“药品”都改为“试剂”)1.化学试剂的取用图片:化学试剂柜有变化危险化学品标识:图示有变化(1)固体试剂的取用新增图示:镊子夹取药品(2)液体试剂的取用思考与讨论:删除“4.倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把试剂瓶放回原处?”量筒读数图示:补充“瓶塞”
5、,量筒内液体体积读数改为“66ml”2.物质的加热删除原教材P21实验1-5中“用火柴梗放入火焰中的探究三层火焰温度的高低”3.仪器装置的链接4.玻璃仪器的洗涤洗净的玻璃仪器应放在指定地方,如试管要倒扣在试管架上(新增)。探究:观察及描述蜡烛及其燃烧问题】蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成。运用除味觉以外的感官,在一支蜡烛点燃前,燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察,你能够观察到那些现象?(新增)实验】(1)点燃前:颜色、状态、形状,闻一闻气味,并进行描述。硬度和密度要根据实验现象进行判断。(删除在水中溶解性判断)(2)点燃时:观察燃着部分,描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化,火焰的分成情况。删除:
6、“蜡烛火焰各层温度高低”的判断(3)熄灭蜡烛 观察并描述蜡烛熄灭时的现象。用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛能够重新燃烧?蜡烛熄灭后,其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化?实验步骤对现象的描述(1)(2)(3)交流与讨论】(1)将填写的表格与同学交流,比较谁观察到的现象更多,谁的描述得更细致、准确。与同学交流活动体会。(2)围绕蜡烛燃烧,你还可以提出那些问题(新增)练习与应用 (题目全部更新)整理与提升(针对单元内容,从构建主题大概念,形成观念和提升认识的角度进行归纳与总结)复习与提高(针对单元内容,依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题)第2单元 空气和氧气课题1 我们周围的
7、空气导入:我们知道空气是无色无臭的,虽然看不见,但可以通过呼吸体会它的存在。那么,如何通过实验来测定空气的组成呢?(新增)一、空气的组成图2-1更换思考与讨论:仿照拉瓦锡实验的原理,我们也可以粗略测定空气中氧气的含量。“空气中氧气含量的测定”由“教材实验”改为“思考讨论”,教材已告知实验注意事项和实验结论,只要求学生讨论解释实验原理。科学技术社会 测定空气中氧气含量的数字化实验(介绍原理)(新增)二、空气是一种宝贵的资源1.氧气图2-6(减少更换)动植物呼吸炼钢医疗气焊2.氮气图2-7(更换)制造氮肥食品充氮防腐冷冻思考讨论:氮气的物理性质中,数据保留4位有效数据数据变化3.稀有气体液态氦可用
8、于制造低温环境。图2-8(更换)氦气球照明灯霓虹灯科学技术社会 利用氩氦刀治疗肿瘤(介绍原理)(新增)3.保护大气环境全球气候变暖(删除)、臭氧层破环和酸雨也与空气污染有关。图:大气污染(删除)资料卡片图2-9空气质量日报(图片更换)课题2氧气-219氧气变成淡蓝色固体(“雪花状”删除)实验顺序调整实验2-2:木炭分别在空气和氧气中燃烧实验2-3:硫分别在空气和氧气中燃烧实验2-4:铁丝在空气中红热,在氧气中剧烈燃烧课题3制取氧气导入:工业上一般采用分离空气的方法制取氧气。在实验室里,常采用高锰酸钾或过氧化氢分解等方法制取氧气。(新增)实验2-5 教材已告知查、装、定、点、收、验等步骤。图2-
9、14 表述“加热高锰酸钾制取氧气”改为“高锰酸钾分解制取氧气”资料卡片:工业上如何大量制取氧气(位置提前)探究:过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用问题】在使用过氧化氢溶液制取氧气时,通常加入少量二氧化锰,这是为什么?(新增)实验】实验编号现象(1)(2)(3)表格中只要求记录现象,分析与结论放到下一步骤分析与结论】(2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有无变化?(删除)催化剂(又叫触媒)删除方法导引:实验探究的一般思路(新增)明确探究目的 设计实验方案 实施实验 获取证据 分析推理 形成结论科学技术社会 催化剂的作用举例:“石油炼制”更换为“合成氨工业”新增:化学人物:闵恩泽院
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中化学 人教版 九年级 2024 教材 变动 情况 整理
限制150内