分析翻转课堂教学模式在临床中药学课程中的应用研究.docx
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1、分析翻转课堂教学模式在临床中药学课程中的应用研究 摘 要:翻转课堂模式在中医临床教学中的方法和步骤的探讨,基于翻转课堂教学模式在高职教学与应用领域的发展中视察临床中药学应用探讨,以提高学生的临床教学质量及学习效果,也取代了传统的教学模式过程和学生的转变学习观念,传统的教学模式是干脆在课堂上传授学问,将灌输式教学转变为理性教学,将学问内化于课堂外,从娴熟运用学问库到实践应用实力培育,为创建性学习供应创新设计空间,以学生自主学习为中心的课堂教学模式发生翻转。从学问本位到实力本位,优化了学问传授和学问内化两个认知层次,营造了丰富多彩的学习氛围。 关键词:翻转课堂模式 临床中药学 教学创新模式 中图分
2、类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1013-908204-0-01 一、临床中药学在中医药领域中的拓展应用 翻转课堂教学模式在近年来教学改革中,以高职临床中医教学过程为例,是高职中医教学中刚刚试行的一种创新教学模式。总之,翻转式课堂教学模式包括中医药多用途和大量内容,中医教学的应用效果不仅包括中医的基本理论和诊断学问,还包括很多方剂与临床学科,中医基础和临床应用在中医学中起着桥梁作用,在探究与创新教学中,虽然大多数学生都意识到这门课程的重要性,但是翻转式课堂特别适合临床中医学的教学设计和应用,但是鉴于这门课程的特点,可以提高学生的自主学习实力和课堂教学质量具有教学引领的重要意义。 1.临
3、床中药学课前的打算工作 在实施翻转课堂教学模式之前,老师要充分考虑学生的基本学习状况,在临床中医教学中运用翻转课堂教学模式,做好以下工作: 在翻转式课堂上,分析学生的实际学习状况从学问的角度划分教学内容,老师须要充分了解学生的基本状况,做到在课堂上、课后复习中微妙地汲取学习中医的教学内容,使学生不会厌倦学习,依据学生的实际状况调整课前自学内容,依据不同的学生、不同的学习基础,由老师指导根据步骤进行学问点的集中碎片备课,利用学问点录制视频,打算教材等详细重要任务。 2.网络教学平台上的教材上传 一是导师安排老师须要在网络教学平台上传相关的教材及资料,高职院校借助网络教学平台的应用和发展,可以运用
4、视频、Word文档、PPT等形式的媒体教学,翻转课堂网络教学模式,通过各种形式上传网络教学平台,导学安排主要介绍本章中学生的教学大纲、主要教学内容和教学目标,使学生每周的学习任务特别明确和简洁。 二是中药有许多种。在翻课前选择教学视频数据制作具有典型代表性药物的微视频,学生可以驾驭每一章的要点和学问点。视频学问主要是临床中医学的教学内容。视频内容主要包括视频内容。中药的来源和性能特点通常记录在5分钟内,强调中药临床应用的有效性。 三是网络或试题库的编制也可以激发学生进一步的学习和思索,在网络教化的学习平台上,编写在线练习和模拟试题可以帮助学生驾驭学问点,通过网上有针对性的练习和测试,填补学问点
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- 分析 翻转 课堂教学 模式 临床 中药学 课程 中的 应用 研究
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