初中语文阅读理解训练.docx
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1、初中语文阅读理解训练 【摘要】新课程标准要求老师在进行语文教学时,始终以培育健康的人格为目标,因此,语文老师应利用自己这片沃土,在朗读、设计问题、联系生活及写作方面留意培育学生的健康情感,使学生不仅成为学问的继承者,而且是高尚情感的传播者。【关键词】情感;教化;探究新课程改革不仅是在课程结构、教学方法等方面发生了改变,更重要的是,在各门课程的设计中,始终把培育学生健全的人格和良好的特性品质作为德育目标,老师不再只是为了教学生学问,更要教会学生如何做人,做一个什么样的人。因此,情感教化在语文教学中占有举足轻重的地位。1. 在朗读中培育学生对古诗文的酷爱我国古诗文不仅内容上言简意赅,而且具有美丽的
2、语言和丰富的想象力。传统教学以让学生了解课文内容为主,重在翻译、识记,这样,原来一篇很美的文章,却让学生一见就生厌。于是,课堂上变得死气沉沉,学生慨叹:“古人为什么要写这些文章?不写我也就不用记,不用背了。”的确,对古诗文进行翻译,支离破裂的概括、讲解,反而会破坏了原文的美。这样,学生不但没有感到古诗文的美,反而觉得累,时间一长,就会一见古文就头大。所以,本人认为,学习古诗文首先要让学生产生爱好。要先让学生多读,在读中品尝,体会作者朗朗上口的语言美,从而产生对古诗文的宠爱。这样,先有了爱好,然后一步步了解其内容,体会作者的感情。我在教新课文时,就先让学生采纳不同形式进行朗读,先让学生喜爱上本文
3、美丽的语言,再在读中体会主子公的一份执著,从而让学生产生对我国古代文化的酷爱。列宁说:“缺乏情感的相识便失去了相识的深化,人的思想只有被深厚的情感渗透时,才能得到力气,引起主动的留意记忆和思维。”语文阅读由认知、理解、评论、赏析四个过程组成,其中,理解是关键所在。没有理解、缺少理解、错误理解,这是阅读的失败。同样,没有情感的阅读,也是失败的阅读。因为,没有情感的阅读,其相识是肤浅的,是不行能产生共振的,换句话说,没有情感的阅读,是不行能有真正理解的。2. 奇妙设计问题,培育学生的情感传统教学总是识生字、读课文、分析段落、概括段意或讲解文学常识、文体学问,学生只为求知,老师为教学生学问,忽视了情
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- 初中语文 阅读 理解 训练
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