《概率论与数理统计》课程教学探究.docx
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1、概率论与数理统计课程教学探究 摘要:作者自接受课程教学任务后,从明确教学性质,把握授课方向、夯实学生学习所教课程的基础、加强对概念学问的驾驭、突出习题课的重要作用、以详细学问点的驾驭为契机、提升学生的自信念等方面,进行了探究。 关键词:概率数理统计课程教学 我是一名在读硕士探讨生,在数学学院老师的举荐下,到学校职业与成人教化学院担当机电班概率论与数理统计课程的教学任务,作为一名教学新兵,为了能圆满完成教学任务,我从以下几方面入手。 一、明确教学性质,把握授课方向 我所教授的这门课程虽说是学校授课,但是考核却是参与全国的统一自学考试。首先,我把近几年的考试卷进行分析、归纳,找出考核形式框架以及关
2、键的学问点,并且分门别类地进行梳理。其次,探望有这门课授课阅历的老老师,虚心听取他们的指引。通过细心设计,为上课做好的打算。 二、夯实学生学习这门课的基础 学好概率论与数理统计课程的基础就是中学阶段所学的加法原理和乘法原理,可由于中学与高校考核点不同,因此不能满意学生对这两个原理的良好认知上,要让他们正确辨别原理,并会精炼的记忆与娴熟的应用。为此要注意两点,一是原理的口语化。把书本的原理变成自己的话语,这样简单理解与记忆。二是用备注的方式辨别两个原理的不同点。例如,加法原理:要完成一件事情有k类方式,第一类方式有m1种方法,其次类方式有m2种方法,以此类推,第类方式有mk种方法,则完成这件事情
3、共有N=m1+m2+mk种方法;乘法原理:要完成一件事情有k个步骤,第一步骤有m1种方法,其次步骤有m2种方法,以此类推,第k步骤有mk种方法,则完成这件事情共有N=m1m2mk种方法。经过这样处理之后,学生们对原理的驾驭与认知状况更深化了一步,因而对课程的学习有了必备的基础,也有了学习的爱好。 三、加强对概念学问的驾驭 这门课的概念许多,记忆起来比较繁琐,要说很好的理解就更不简单了。我在上课时,依据同学的详细状况,分别施以不同的方式教学。比如“事务的关系与运算”这一内容中有六个学问点,我是这样来进行教学的:第一,尽量用中学所学的文氏图来使学生有一个感性相识,进而让他们能较好的理解概念。事务的
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